四年级下册数学教案-5.1 小数的意义 ︳西师大版 (1).doc

小数的意义（一） 教学内容：小数的意义（一） 教学目标： 1、 知识与技能。 结合人民币单位和长度单位，进一步体会小数的意义及其十 进制分数与小数的关系，并能进行互化。 2、 过程与方法。 联系生活实际认识小数的基础上，让学生积极进行操作来体会分数与小数的关系。 3、 情感态度价值观。 培养学生的观察、分析和概括的能力。 教学重点： 理解小数的意义。 教学难点： 经历探索小数的意义的过程。 教学方法： 自主探究式学习、实际操作法。 教具准备： 教学课件 课时安排 1课时 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 1、通过几个问题，引出生活中出现小数的一些情况（幻灯片） 师：看一看:我们教室里的黑板有多长？你能读得出整米数吗? 师：请你量一量你的同桌有多高？他（她）的高度是整米数吗？如何表示呢？ 师：你们要逛超市，认真观察了吗？所有的物品的价格都是整数元吗？ 2、小数是怎么产生的？（幻灯片） 小数的产生：人类在生产和生活中，在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，根据实际需要便产生了小数，这样就可以用小数来表示。 二、开门见山，直指概念 1、小数的组成：整数部分，小数点和小数部分。（幻灯片） 2、长度单位间的进率：1千米=1000米，1米=1分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。 三、讲授新课，传递新知 1小数的意义是什么？这是我们今天探究的主要内容。 eq \o\ac(○,1)以1米为例结合具体的数量理解小数，把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是 十分之一米，用小数表示是0.1米；取其中3份，用分数表示是 十分之三米，用小数表示是0.3米；取其中7份，用分数表示是 十分之七米，用小数表示是0.7米。 一位小数的意义：把1米平均分成10份，这样的一份或几份的数可以用一位小数表示，写在小数点右面第一位，表示十分之几。 eq \o\ac(○,2)把这一米长的线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米；把这条线段平均分为100份取其中3份，用分数表示是百分之三米，用小数表示是0.03米；把这条线段平均分为100份取其中6份，用分数表示是百分之六米，用小数表示是0.06米；把这条线段平均分为100份取其中12份，用分数表示是百分之一十二米，用小数表示是0.12米。 两位小数的意义：把1米平均分成100份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面第二位，表示百分之几。 3三位小数的意义：把1米平均分成1000份， 这样的一份或几份的数可以用三位小数表示，写在小数点右面第三位，表示千分之几。 4把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示 出来。 分数______ 分数______ 分数______ 小数______ 小数______ 小数______ 5小数的意义：分母是10，100，1000……的分数可以用小数表示，分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001 ……表示十分之几的都是一位小数，表示百分之几都是两位小数，表示千分之几都是三位小数。 四、拓展应用，巩固练习 1、巩固填空： 0.1是( )分之一。0.7里有( )个0.1 10个0.1是（ ）。10个0.01是（ ） 1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米 里面有（ ）个百分之一，里面有（ ）个十分之一，里面有（ ）个千分之一， 2、勇猛闯关 第一关：连线 第二关：0.7里面有( )个十分之一，0.04里面有( )个百分之一，0.211里面有( )个千分之一。 第三关：0.9里面有( )个0.1。再添上( )个 0.1就是1. 0.09里面有( )个0.01。再添上( )个 0.01就是0.1。 闯关收获：10个0.1是1，10个0.01是0.1，10个0.001是0.01。 规律：每相邻两个计数单位间的进率是10。 五、课堂小结 1、通过前面的学习你知道了什么? 小数的计数单位是：十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001 …… 还明白了每相邻两个计数单位间的进率是10。 2、你在这一节课里有什么收获或有什么遗憾?有什么发现或想到了什么?