初中体育_田径——弯道跑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

年级 七年级 学习内容? 弯道跑技术 课次? 第一 课时 学习 目标 1、学生能够正确陈述弯道途中跑的技术原理并能合理运用。 2、学生能积极主动参与练习，在练习中锻炼下肢力增强身体素质的发展。 3、学生能在自主练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉悦。? 重点 难点 教学重点： 弯道跑时的蹬地与摆动方向都应与身体向圆心方向倾斜趋于一致。 教学难点：克服离心力，在高速中积极保持身体平衡。 教学 程序 教学习内容 教师活动 学生活动 组织与 要求 开始部分 8—10分钟 课常规 准备活动 展示零距离跑绕操场2圈。 徒手操 扩胸运动 振臂运动 弓步压腿 腰部运动 踝关节运动 专项准备活动 高抬腿跑 原地摆臂练习 教师安排体育班长整队，师生问好。 宣布本课学习任务及要求， 检查服装安排见习学生。 领做 教师语言提示并口令指挥 体育班长整队。 向老师问好。 认真听讲，了解学习内容及要求，见习同学隋堂听课。 服从老师安排，积极练习。 4个8拍 学生听掌声节奏变化进行练习 以肩为轴、屈臂前后摆动，左臂小摆，右臂大摆。重心在左脚，右脚脚尖点地。 四列横队 ⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ×××××× ×××××× ●  精神饱满 认真听讲 活动队形 四列横队 ⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ×××××× ×××××× ● 基本部分 15分钟 弯道跑技术 ? 通过准备活动同学们发现直道和弯道何不同只处？在弯道跑中会出现什么现象？如何克服？ 导人：在学生回答的基础上总结弯道跑的技术特点， 1、教师提示做几种练习。 2、语言引导、激励学生积极动脑并尝试体验练习。 3、教师参与并适时点拨。 4、在学生交流基础上教师归纳 总结弯道跑技术的特点。 1、分组学生看图自主学习? 2、?小组长带领学生尝试练习 3、根据教师归纳揭示的技术，边听边做摆臂练习。 ? ?4、弯道跑练习???? 5、分组交流练习感受与体悟。 6、尝试在正确的技术指导下进行练习。 展示 组织： 四列横队体操队形 ⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ● ×××××× ××××××? ? ? ? 要求： 1、注意安全，以防摔倒。 2、通过不同练习形式的体验比较。 ? 3、积极交流研讨发现弯道跑技术的特点，提出问题并找出解决问题的办法。 巩固知识 10分钟 5分钟 游戏同号追跑 课课练 平板支撑 单手支撑 一.讲解游戏的方法 全班学生面向内站成圆形，１～5报数后，各人记住自己的号数。游戏开始，如教师喊“3号！”，所有报“3”的学生立即沿逆时针方向绕圆圈向前跑，并努力追拍前面一个学生，跑一圈后，如未被别人追拍上，仍站回原来位置；如被追拍上，则做5个纵跳。 二.教师组织练习，激发学生兴趣 听清游戏方法及要求，按要求分配到场地练习。 二．学生根据教师发出的信号积极 主动参与练习。 规则要求：只许在圈外跑，如在圈 内穿插者算被捉住，将做5个纵跳。 积极练习? 组织图形。 圆形 组织： 要求：注意安全 x x x x x x X x x x x 结束部分 5分钟 集合放松 领做放松操 讲评本节课 1、跟做放松操 2、自评本节课学习的体会与感受。 组织：围绕教师散坐在地上 。 要求：尽情放松身心。? 场地 器材 田径场 红旗2面 展板4块 负荷预计 ? 平均心率：110次／分 练习密度：约35--40﹪ 强度指数：约1.1 课 ?后 ?反 ?思? ? 学情分析 七年级学生年龄普遍在13岁。他们刚进入青春期前期，各神经系统还未发育完全。不宜进行最大强度的无氧代谢练习。为此弯道跑的教学设计上，强度不能太大。重复练习的次数也不能过多。安排上还是以反应练习、蹬地和摆臂结合，保持身体平衡练习为主。 七年级的学生活泼好动，为了激发他们的学习兴趣。练习的形式以游戏为主，通过学生积极的参加游戏达到完成教学目标的目的。 问题预设: 1、学生练习活动中摆臂外展，蹬地无力。 2、游戏过程中学生为了本组的胜利，可能忽视规则出现安全隐患。 《快速跑》效果分析 通过课前布置场地，叫号追跑的情境，主动与学生交流，拉近与学生的距离，创设良好的课堂氛围。导入与准备阶段：激发学生的学习兴趣，通过在圆上让学生尝试弯道速跑，思考怎样才能跑的更快。体验与探讨阶段：教师在带领学生进行几组弯道跑的尝试练习后，引导学生小组合作学习，选择适合自己的练习摆臂、步频和步幅的方法进行练习。身心放松与情感升华阶段：教师引导学生要团结奋进即放松了身心，又进行了情感教育。 《弯道跑》教材分析 跑的教材相对来说是一个较为枯燥单调的教材，在教学中有一定的难度，但是从考虑学生发展方面来看又是一个十分有益于学生身心发展的好教材， 弯道