初中信息技术_【课堂实录】《探索图像的合成技术》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 《PHOTOSHOP 图像合成》教学设计 【教材分析】PHOTOSHOP 图像合成_信息技术_初中_ 一、教材分析 本节课选自泰山出版社《初中信息技术》第一册（上）第三单元微项目3“探索图像的合成技术”的专题3、4的内容。本课是在继承了前面微项目学习的基础上，将多个图片合成到一张图片上，最终做出一副完整的photoshop作品，让学生掌握利用Photoshop合成一些有意义图像的技术和能力，学生能运用合适的信息技术，发挥自身的创造力和想象力，恰当的表达自己的思想。 整个教学过程中，设置具体任务让学生在探究学习、尝试操作过程中，逐步掌握知识和操作技能，最终完成任务，体验成就感，提升道德素养。 二、学情分析 本课的教学对象是初中一年级的学生。学生通过微项目1的学习，已经具备了一定的图像处理能力。Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。大部分学生对于图片处理还是比较陌生，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此需要在课前准备充足的学习资源。 三、教学目标 1、知识与技能目标 （1）进一步熟悉“魔棒”、“移动”等常用工具的使用； （2）熟练掌握多个图像合成的方法； （3）掌握在图像中添加文字图层的方法； （4）理解图层的含义，并掌握相关操作。 2、过程与方法目标 （1）通过编辑图层，形成图像合成的整体化效果；通过图层的上下顺序调整，实现图像合成中的层次体现； （2）引导学生用合作学习的方式来解决在学习中遇到的困难，培养学生观察、思考与归纳总结的能力，锻炼对他人信息活动过程和结果进行评价的能力。 3、情感态度与价值观目标 （1）体验利用Photoshop进行图像合成的优势，感觉学习的愉悦。 （2）体验不同图层信息互充、增强主题表达的优势，并且由此带来的与传统审美的融合与冲突的时代特点，传递正能量，增强网络安全意识、道德与法律意识。 四、教学重点与难点 1、教学重点 （1）多个图像的合成； （2）图层的相关操作。 2、教学难点 对图层的理解和操作 五、教学策略 1、运用任务探究教学法，在整个教学环节中通过学生对任务的探究达到预期的教学目的； 2、运用合作学习的方式，让学生相互交流，以弥补彼此在知识技能上的缺陷； 3、借助“学习网站” 让学生学会多种方式获取帮助，实现分层教学；网站中包括任务的微课视频，操作提示，课堂评价等模块，让学生能以更多的方式及时获取帮助； 4、用文件分发、屏幕广播、示范转播等网络教学平台的功能完成常规教学与信息技术教学优势的整合与互补。 六、教学准备 1．任务及任务素材 PhotoShop CS8.0、相关的图片素材存放于“素材”文件夹下。 2．投影仪、能上网的计算机、电子教室 利用多媒体电子教室的广播教学功能向学生布置任务，演示操作方法；在学生操作过程中，利用投影仪显示任务的要求及相关的资料或提示信息。 3．学习小组 根据情况，划分8人为一个学习小组，推选小组长，召集各个小组组长座谈，进一步了解学情，鼓励小组长当好老师的助手，做好互帮互学小组的带头人 七、教学过程 环节名称与需时 教学过程 设计意图 课前准备 【学生活动】 上课铃响之前学生在课代表的带领下列队进机房，对号入座。各小组组长检查学生带教材等课前准备情况，存在问题的小组向老师汇报路队情况及有无缺勤学生。 【教师活动】课前说明： 1、上课所需的素材文件已发到桌面“素材”文件夹中。 2、当你在自主探究学习的过程中遇到困难时，一定充分发挥小组的合作精神，并且利用好学习网站微课视频和操作提示来辅助你完成相应的学习任务； 3、通过小组评价的方法，评选出本节课的优胜小组。 从路队和课前准备入手，训练让学生养成良好的上机习惯。 由于师生第一次合作，课前说明有助于学生。 创设情境 导入新课 （3＇） （创设情景，激发兴趣4＇） 由一段今年国家网络安全宣传周的街边随访视频、一幅学生制作的网络安全公益广告引出本课课题。 并出示学习目标 用一幅公益广告做素材引出课题，更能激起大家的兴趣。 知识储备 （3＇） 在学习新知识之前，老师给同学们出两个抢答题，为今天的学习做好能量储备。 【学生活动】抢答 给小组加星 【教师活动】分析公益广告是由哪几部分组成？以怎样的思路制作的呢？ 【学生活动】讨论回答 【教师活动】教师实物演示制作思路。 由于一周只有一节课，学生知识的遗忘是不可避免的，所以学前的旧知储备还是非常必要的。 思路的理解对后续的操作实习特别重要，直接影响学生的操作速度和质量。 自主探究 构建新知 （20＇） 【教师活动】 基本任务一：准备“草地”， 将“人物”添加到“草地”中。 启动photoshop软件,打开桌面“素材/样例素材”文件夹中的“草地.jpg ”和“人物.jpg” 图