数学教案_菱形的判定.docxVIP

特殊的平行四边形----菱形的判定 庙渠中学 常武 教学目标： 1.经历菱形的判定方法的探究过程，掌握菱形的三种判定方法。 ? 2、培养学生观察、猜想、推理的意识。 3、能根据题目中的条件选择恰当的方法判定四边形是菱形。 教学重难点： 重点：菱形的判定定理的探究。 难点：菱形的判定定理的探究和应用。 教学过程 一、知识回顾 1.菱形的定义是什么？ 2.菱形具有哪些性质呢？（1）边的性质（2）角的性质（3）对角线的性质 二、导入新课 1.如果一个四边形是一个平行四边形，则只要再有什么条件就可以判定它是一个菱形？依据是什么？ 2要判定一个四边形是菱形，除根据定义判定外，还有其它的判定方法吗？ 三、探究与归纳菱形的判定方法 探究一 用一长一短两根细木条,在它们的中点处固定一个小钉子，做成一个可转动的十字架，四周围上一根橡皮筋，做成一个四边形。 （1）任意转动木条，这个四边形总有什么特征？你能证明你发现的结论吗？ （2）继续转动木条，观察什么时候橡皮筋周围的四边形变成菱形？你能证明你的猜想吗？学生完成证明过程。 由此得到菱形判定方法2（从平行四边形菱形）---对角线法： 探究二 观察拼图的过程，你能说明得到的四边形为什么是菱形吗?你能得到什么结论? 学生观察思考后，展开讨论，得出从一般的四边形直接判定菱形的方法。学生进行几何论证，教师规范学生的证明过程。由此得到菱形的判定定理3（从四边形菱形） 知识梳理 归纳菱形的判定方法： （1）从边的条件去考虑：（2）从对角线的条件去考虑： 四、尝试练习 见幻灯片 例题展示 如图， ABCD的两条对角线AC、BD相交于点O，AB=，AC=4，DB=2 求证:四边形ABCD是菱形. 六、达标测评 如图，AD是三角形ABC的角平分线，DE∥AB,DF∥AC, CF C F D E A B 七、评价和反思 本节课你有哪些收获? 　学生归纳小结菱形的判定方法: 课后作业：教科书第60页练习题第6题，61页第10题 (选做)如图,在?ABCD中,对角线AC的垂直平分线分别与AD,AC,BC相交于点E,O,F.求证：四边形AFCE是菱形.