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《玲玲的画》教案 教学目标：1、认识“玲、祥”等8个生字会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 宋体五号1.5倍行距教学重点 感悟积累对自己有启发的句子。 教学难点： 了解课文内容后让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟 。只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。教具准备 生字卡片 导学过程： 预习提纲 1、初读课文圈划文中生字 2、自由读课文感知课文主要内容 第一课时 一、创设情景、谈话导入 ⒈谈话激趣 第一课时 一、创设情景、谈话导入 ⒈谈话激趣 今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事。我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》） 齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字 ⒈自由读课文，边读边想，课文里写了一件什么事。再标一标，课文有几个自然段。 ⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 ⒊合作学习 1桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 2尝试让学生当老师，主持学习生字。 ◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。 ◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。 3四人小组讨论识记这些生字。 4全班交流。 三、整体感知、初步了解。 1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流，课文写了一件什么事。 2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。 3、交流课文写了一件什么事 4、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果。 全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。 随学生回答教师板书 起因：画弄脏来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事） 5、设疑 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。 四、指导观察、练习写字。