语文教案_林教头风雪山神庙.docVIP

林教头风雪山神庙 【学习目标】?1.认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。 2.了解细节描写对情节、人物的作用。 【学习重、难点】：把握细节描写的作用。 【学法指导】 一、导入： 上节课我们见证了林教头从忍气吞声、忍辱负重、委曲求全到义无反顾，奋起反抗的思想成长历程，洞悉了“官逼民反”的黑暗现实。同时，学习到把握人物的思想性格特征 要从文本出发，把人物放到故事情节的全过程中去分析，从小说塑造人物的方法入手来归纳。这节课我们来分析小说要素之三——环境及本文精彩的细节描写。 二、课前回顾 1、从描写的角度看，人物描写可以分为：（ 正面 ）和（侧面 ）。其中正面描写主要包括：（ 肖像 ）、（ 语言 ）、（ 动作 ）、（ 神态 ）、（ 心理 ） ； ?）和（?正面?） 环境描写的作用主要有：①（?渲染气氛?烘托人物心理，展现人物形象?推动故事情节的发展） 三、自主完成 学习活动（一）： 1、同学们，课文题目中，哪里体现了自然环境描写？? “风雪”是故事发生的主要自然环境，对小说本身起到很重要的作用，少了它就少了十分的精彩。 2、速读课文，找出文中描写“风雪”的句子。（找学生一个一个的回答，暂不点评） “正是严冬天气，彤云密布，……卷下一天大雪来”（大） “……那雪正下得紧”（紧） “看那雪，到晚越下得紧了”（越紧） “仰面看那草屋时，四下里崩坏了，……摇振得动”（风大屋摇）? “向了一回火，觉得身上寒冷”（天冷人寒）? “那两间草厅已被雪压倒了”（雪大屋倒）? “林冲……将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身……”（雪大人寒）?? 3、思考：上一个问题的关键词是什么？作者为什么还要写这些景物？草屋？火盆内火种，白布衫湿了……有何作用？? 4、哪些句子是扣住风雪来写的？这是从景物的什么角度来描写的？ ?5、判断下列景物是从哪个角度描写的？ 1）天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走。（节选自老舍《骆驼祥子》） 2)山，好大的山啊！起伏的青山一座换一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。（彭荆风《驿路梨花》） 3)调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花。? 6、正古往今来,那些著名的作家在写景时要么惜字如金,要么用墨如泼， 本文在描写“风雪”的这些句子属于哪一种？你能举一个例子吗？ 7、如果把“那雪正下的紧。”换成“这是一场怎样的大雪啊，只见天地之间，到处是扑面的鹅毛一般的雪絮，在风的挟裹下，一块块、一层层地缠绞着，挥洒着”好不好？ 我觉得这句更有意境不是吗？ 明确：“紧”，不仅突出了风大雪猛的环境特点，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情。(学生回答，教师板书） 三、合作探究： 分成各小组，大声讨论：完成老师的要求：填完语段你发现了什么？关键词和小说的情节。(请学生回答) 1、正是因为风大雪紧，天气寒冷，林冲才要出去买酒；如果林冲不去买酒，草厅倒塌就可能被压伤压死；如果他不出去买酒，就不会看到山神庙，在草屋倒塌后也不会想到去山神庙过夜。? 2、正是因为风大雪紧，草厅才被压塌，林冲无处存身，只好到山神庙过夜；如果草厅不倒塌，林冲就可能被烧死；如果他不到山神庙过夜，就不会听到陆谦等的谈话，也就不会杀敌报仇，投奔梁山。? 3、正是因为风大雪紧，林冲到了山神庙后，才用石头挡住庙门；如果他不挡住庙门，陆谦等人就会直接进入庙中，他也就不会从他们口中得知事情的真相。也许陆谦的花言巧语会使林冲相信这是一次巧遇呢，说不定林冲还会请他们喝两杯呢。 由此可见，作品对风雪的描写，具有暗示情节，推动发展的重要作用。? 学生活动 小说的环境描写除了自然环境的描写外，还有故事发生的所处的具体的社会环境。如指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等； 分小组完成填空。 林冲的活动是本文的一条明线，而陆谦等人的阴谋则是另一条线——暗线。在林冲最终手刃仇人之前，他还是抱有幻想，将高逑称为高太尉，在街上寻找仇人找了几日不见消息之后，“也自心下慢了”，并且还打算将草料场修葺一番作了长远打算，并希望神明能够保佑他平平安安、顺顺利利地服完刑回家与妻子团聚。这样一个_________、___________、心存幻想的人却最终成为了梁山英雄中斗争___________其中一个人，其中除了“风雪”看似偶然的_____作用，更主要的还是代表腐朽的封建社会统治者的高太尉、高衙内、陆谦、管营等人对他的____________。林冲的遭遇典型地体现了《水浒传》“官逼民反”这个主题，而 ?“风雪”的描写则与陆谦等人的阴谋