数学教案_《10的认识》教案.docxVIP

一年级上册《10的认识》教案 张婷 　　教学目标： 　　1、通过游戏经历认识10的过程，发展数感。 　　2、在各种实践活动中或情景创设中学会10的数数，认读，写数，大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。 　　3、在活动过程中培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 　　4、感受数10与实际生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣。 教学准备：主题图投影、小卡片、小棒等 　　教学重难点：10的分解和组成 　　教学设计： 　　一、情境激趣，导入新知。 今年10月1日是祖国妈妈70岁的生日，在北京举行的浩大隆重的阅兵仪式你们看了吗？说一说哪一个场景让你最难忘？老师最为感动的是7万只鸽子从天安门广场上遨游飞过，象征着祖国当今的和平盛世。同学们，让我们一起重温这神圣的一刻吧！（播放视频）请看大屏幕！ 师：李老师和她的学生们尤为高兴，因为他们饲养的鸽子也参加了这次阅兵，瞧，他们来啦！（书本情境图） 师：请同学们数一数，一共有几只鸽子？ 师：来，我们跟着屏幕一起来检查一下，看同学们数的对不对。 同学们的火眼金睛可真厉害，这节课我们一起和10交朋友【板书：10的认识】 　　二、引导探索，学习新知。 初识10，简单了解序数与基数差别。 师：接下来请同学们在桌子上摆十张卡片，摆好请坐端正。 请你上来在黑板上摆一摆。 一起用手指着自己的小卡片，数一数，看看是不是10个，预备起。 （2）了解序数与基数差别 　 师：（老师让他们重新排排队），我想让从左往右第10个小方片变成红色，我该把哪一个变成红色呢，谁来指一指、换一换？ 我能不能把所有的卡片都换成红色？（不可以）为什么？（第10个只需要换一个） 2、9添1是10 ；10的书写 师：小朋友们可真聪明，请看老师拨了几颗珠？（9颗）再看，又拨了几颗？（1颗）现在一共是几颗？（10颗） 刚刚拨珠的这个过程，你有什么发现？ 这些小朋友说的都对，用数学语言简单的表述就是：9添上1就是10 。 可以代表刚刚飞来的10只小鸽子；也可以代表小朋友们摆的10个小卡片，还可以代表老师拨的10颗珠子，实际上它还可以代表很多东西，在生活里，你都见到哪些10呢？·····这就是我们了不起的10。那我们该怎么样写10呢？ 说的有道理，写的时候，先写左边的1，再写右边的0 ，10的书写还像我们早餐里油条加鸡蛋组合呢！ 请看老师再写一遍（边写边说）这就是10的书写，请小朋友们把书翻到60页，在书本田字格里自己动手写一写（巡视，提醒坐端正，保护眼睛） 请同学们相互看一看，小组内哪位小朋友写的最工整。 （师选一个）老师发现这位小朋友写的不错，我们要像她学习（拿着这位同学的书在教室转一转给学生看） 3、10以内数的大小比较 师：今天天气好，淘气的10独自外出玩耍，走着走着迷失了方向，找不到回家的路了，你们能送它回家吗？（PPT放直尺图片） 请同学们拿出直尺，仔细观察，10的家到底在哪里？（可以尝试用我们学过的前、后、来表达） 预设：1、10的前面有9、8、···0（师：谁还能说说10的位置呢？） 2、10在9和11的中间 师：我们一起看看，10的前面是不是有这么多数啊！也就是说10排在0到9的后面。 师：10前面的是比它小的数，10后面的是比它大的数 那请你们从0—10里随便挑一个数，和10比一比大小（引导用大于号、小于号表示） 真不错，用这种方法，请同桌之间相互说一说。 那老师来挑一个数，你来告诉我他们的大小关系，好吗？ 师：PPT，请你们按照从小到大的顺序从0读到10，预备起 按照从大到小的顺序再读一读 4、10的分与合 师：刚刚我们找到了10，并送它回了家，现在我们来创造1个十出来，请看老师拿了什么？（小棒）谁能帮老师数一数，有几根？请其他同学当小老师，看他数的对不对？ 10根小棒，老师把他们捆起来，捆成一捆变成1个？（十） 跟老师读一遍，1个十。 现在老师从这捆小棒里抽一根，还剩几根？（9根） 我们也可以说10可以分成1和9【板书】 接下来请组长发学习卡一和小棒，小组合作，通过分一分、摆一摆的方法，讨论出10的其他分发，并记录下来，开始【老师依次板书其他分法】 拓展：老师要把10个苹果公平的分给两个小朋友，选哪种分法最合理？（五五分） 同学们合作的真好，老师这里准备了一首儿歌，一起瞧瞧！ 一九 一九 好 朋 友，（指黑板一九分法，并双手放胸前） 二八 二八 手 拉 手，（手拉手） 三七 三七 真