数学教案_教学设计.docxVIP

《角的初步认识》教学设计 林燕飞 教学目标： 知识与技能 结合生活情境，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 初步学会用直尺画角。 过程与方法 通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。 情感态度与价值观 通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。 教学重、难点： 根据角的特征辨认角。 教学步骤： 生活引入，揭示课题 感知生活中的角。 课件展示实物（剪刀、钟面、三角尺）。 找一找以上实物中角分别在哪儿，引导学生将角比画出来。 找一找生活中的角。 揭示课题。 通过探索，知道了角在生活中随处可见。今天我们就一起去认识角。（板书：角的初步认识） 实践感知，建立表象 画一画，剪一剪。 学生自己选择工具画角剪下来。 集体交流。 摸一摸，探究角的特点。 闭眼想像角的样子。还可以以自己喜欢的方式比画比画。 活动操作、巩固应用 找一找。 明确活动要求：不用眼睛看，在学具盒中摸出一个带角的图形。 反馈摸出的图形。 分组交流，每个图形的角在哪儿？ 用手势反馈。 做一做。 交代活动要求。 学生选择喜欢的学习方式开始活动。 组织学生参观作品。 学生质疑，评价。 总结提升 小结：今天我们认识了一位新朋友——角，关于它你了解多少？ 延伸：关于角，你还想知道什么？ 板书设计 角的初步认识 顶点边边　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 顶点 边 边 画法：　·　　·　　　　　　　　　·