语文教案_玲玲的画.docVIP

? 《玲玲的画》 ? 教学目标: 1.认识“玲、详”等生字,通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思，。 2.借助图画理清课文顺序,试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语、讲讲这个故事。 3.研读关键句,感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。 教学重难点: ?? ?1.教学重点: ??? 2.教学难点:明白坏事变好事””的道理 教学准备:字卡 教学过程: ? 1.复习生字，询问常识，活跃课堂气氛。 2.识字导入,认识人物 教师导入:学校要举行书画大奖赛了,有一位小姑娘要去参加、她的名字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声?指导学生读准后鼻音。 3.引导识字:“玲”字是形声字,右边命令的“令”表示读音、左边是个王字旁,表示意思。王字旁表示什么意思呢?这个王字旁、就是用来表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。 4.揭示课题:今天我们要学习的课文就和玲玲有关,一起来来读课题。 ? ? 二、图文对照,整体感知 1.出示三幅图画,教师引导排序:要是把这三幅图当作是课文的插图。应该谁在前谁在后呢?读读课文想一想。 2.学生根据故事顺序给图画排序,并说明理由。 3.学生借助图画,用几句话来说说课文主要讲了什么。 4.图文对照:想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应,在这三个段落前做上记号。 ? ? 三、细读故事,学词学文 三幅画分别对应课文第一、四、八自然段。请学生从以上三段话中找出玲玲心情的变化(得意一伤心一满意)。教师引导:玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢?让我们细细去读读这三段话。 1.第一自然段:玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 (1)了解“端详”:端详是什么意思,谁能来做个动作? 像他这样仔仔细细、认认真真地看,就叫“端详”(出示词语卡“端详”,学生认读)。 (2)引导想象:课文中写玲玲端详自己的作品,这幅画明天就要参加评奖(出示词语“评奖”,读正确)。玲玲一边端详着自己的作品,一边会想什么呢?(学生在想象中体会玲玲得意的心情。) (3)联系生活:同学们,你们在学习和生活中有过和玲 玲一样的感受吗?哪件事情觉得自己做得特别好,挺得意的?(学生畅谈。) (4)教师指导学生读好这段话,把玲玲得意的心情读出来。教师板书,在第一幅图下写上“得意”一词。 2.第四自然段:就在这时候,水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。 (1)教师出示词语“弄脏”,请学生把词语读正确并说说“脏”在哪里。 (2)教师拿出一支水彩笔,模仿水彩笔掉在桌面上,请学生听声音 教师引导:这就是“啪的一声”,“啪”是表示声音的 啪的一声”该怎么读?(响而短。) (3)围绕“玲玲为什么伤心地哭了”这一问题,学生思考并思考。教师板书，在第二幅图下写上“伤心”一词。 (4)教师指导朗读，读出玲玲又伤心又着急的语气。 3第八自然段:玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画 了一只小花狗。小花眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意的笑了。 ? (1)教师引导学生观察后一幅图画,找找弄脏的地方和小花狗的关系。抓住“整张画看上去更好了”请学生欣赏图画,说说好在哪里。 (2)抓住“满意”一词，请学生称赞玲玲。(引导学生在夸赞中理解满意的两重含义:玲玲不仅对自已画的画表示满意，更对自己能动脑筋想出绝妙的办法感到满意。 (3)教师指导朗读，读出满意的语气。教师板书,在第三图下写上“满意”一词。 四、课文总结：有时候坏事不一定是坏事，也有可能变成好事。 五、爸爸说过哪句话给你留下了深刻的印象？ 六、借助图画和词语讲故事。 1.小组合作:借助图画顺序,用上“得意、伤心、满意讲故事 2.小组展示，全班评议。 教师总结:板书课堂总结