四年级下册数学教案-4.2 三角形的分类 ︳西师大版 .doc

三角形的分类 教学目标： 能对三角形进行分类，认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。 经历根据不同标准对三角形分类的过程。（重点） 养成学会思考、全面思考、大胆质疑的数学学习习惯。（难点） 教法学法：复习、引导、自主探究、合作交流、讨论、练习、展示、勾画、读读记记 教学思路：复习导入---探究三角形的分类---体会三角形之间的关系---练习巩固提升 课前准备：课件、学习单、数学书、铅笔、三角板、量角器 教学过程： 复习导入 （课件出示）这是什么角？你怎么知道的？看来大家没有忘记我们上学期学过的知识。【学生看，回忆各类角，为学习分辨三角形的各个角做知识准备。】 探究三角形的分类 （一）三角形的分类 1.（课件出示）这里有六个三角形，好像都不太一样。我们一起来看看，第一个三角形有几个直角？几个钝角？几个锐角？在哪？ 【师引导学生观察第一个三角形的各个角，为他们自主探究其它几个三角形做示范。】 2.请同学们拿出学习单，自己完成表格，等会来汇报给大家听听。 【学生自主观察其它三角形的各个角，并记录信息于学习单上。】 3.老师看你们记录得很认真！谁来汇报汇报？（课件同步显示） 【学生根据刚刚记录的信息汇报】 根据你们记录的这些数据，你想把这些三角形分为几类，怎么分？理由是什么？理由只要合理就可以。 【给学生自主思考的时间，尊重学生的想法，不禁锢思维。】 把你的想法在小组内说给同学听听。 【当有想法，学生又没有太大把握时让他们互相交流，进行思维的碰撞。】 有答案了吗？你打算怎么分类？还有不同的分法吗？哪种分法更细？（分三类） 【汇报分类方法和理由，互相补充，肯定多种合理的分类方法】 那么，书上是怎么定义这三种三角形的呢？翻书40页，边勾划边读一读。全班齐读一次，师生对答一次（课件同步显示）。 【这是本课知识的重点，当得出结论时，让学生多次读记加深理解】 （二）三角形之间的关系 1.（课件出示）这里有一个关系图，仔细看，你看懂了什么？ 【课件有顺序地出现三角形及三类三角形，形成关系图，让学生体会集合的关系。】 2.所有的三角形可以分为三类，三类三角形组成了全部的三角形。 【对三角形的分类及关系总结性地记忆。】 三、巩固练习，提高思维 1.（课件出示）小动物们在跳伞，它们该跳到哪个位置呢？快帮帮它们吧！ 【在书上连线，巩固练习分类，汇报说一说判断的理由，练习表达能力。】 2.这个好像难不倒你们呢，看，（课件出示）三角形和你们玩起捉迷藏的游戏了哟，你还知道它们是什么三角形吗？ 【根据露出的三角形的一个角，判断是什么三角形。这里有一个难点：当露出一个锐角时，它只可能是锐角三角形吗？】 它们分别是什么三角形？你是如何知道的？ 【加深对三种三角形定义的理解，汇报方法使思维外显，互相学习思考的方法。】 第三个三角形一定就是一个锐角三角形吗？直角三角形和钝角三角形也有锐角哟！快去讨论讨论。 【当学生遇到困难时，老师适当引导提示，再让他们互相交流，提升思维能力。】 （3）谁有了不同的想法？你画了图吗？来拿给大家看看（展示平台展示学生书上添画的三角形）给大家说说你的想法。真让大家眼前一亮，掌声送给他。还有不同的想法吗？原来隐藏着的另外两个角也可能是直角或是钝角，也就是说这个三角形也可能是直角三角形或是钝角三角形。 【学生展示所画的三角形，让学生豁然开朗。鼓励学生大胆地把自己的想法清楚地表达出来，养成全面思考问题的数学习惯。】 总结质疑提升 哇，今天大家的收获肯定不少，说一说你学到了什么？你能不能在黑板上来画一画？ 【黑板上画图说明，把本节课的重点知识让学生以板书的形式呈现出来，达到总结学习的目的。】 还有什么疑问没有呢？谁能解答他的疑问？真爱思考，我们要把掌声送给他们。 【因为老师并不知道学生学习完新知识后是否都能明白，让学生学会质疑，大胆提出不明白的地方，互相解答，鼓励这种大胆质疑，让全体学生养成质疑的数学习惯。】 3.今天同学们表现很棒：积极思考，乐于和同学交流，能大胆地说出自己的不同想法，有疑问的还能提出来，真好！学习数学就需要这样。 【总结学生的表现，肯定优点，让学生明白学习数学的方法和增强学好数学的信心。】 板书： 三角形的分类 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形