世界近代史课程创新人才培养模式研究.docVIP

世界近代史课程创新人才培养模式研究 摘要：世界近代史课程经过实践，尝试了包含了三个方面的创新 人才培养模式，即注重学思结合，改变传统的教学价值目标取向； 注重知行统一，坚持教学与实践相结合；注重因材施教，实行个性 培养与共性培养结合。总之，研究性教学是创新人才培养的重要途 径。 关键词：世界近代史；人才培养模式；创新 一、注重学思结合，改变传统的教学价值目标取向 实施启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学 习，激发学生的好奇心，培养学生的专业兴趣，提高学习能力。 第一，调动学生的主动性。学生好比是“演员”，教师是“导演”, “演员”表演的成功与否往往取决于“导演”水平的高低，因此 我们教师要提高“导演”的水平。学生学习一旦有了主动性，就会 自觉地去学习，为掌握一种知识很乐意主动查阅资料，向老师请教, 甚至会亲自尝试一些新的学习领域。这样的学生，他们的学习就成 了一种发口内心的需要，也成为一种生活需要了，学习就犹如他们 生活中一些平常事情一样，不是别人抛向他们的“包袱”。学生的 学习就会产生事半功倍的效果。杨凯同学这样评价道： 这个学期的世界史教学过程中，李老师注重培养学生知识的创造 力和发散思维：安排每一位学生制作具有个人特色的历史课件，发 挥学生主动性，自主选取角度，进行知识要点的整理归纳。在培养 学生的表达能力上，每一位同学都有站到讲台说课的机会，并向大 家展示自