北师大版小学三年级语文上册五彩池教案和教学反思.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 北师大版小学三年级语文上册五彩池教案和教学反思 一、教学设计学科名称：五彩池（北师大版小学语文三年级第五册第一单元） 二、所在班级情况，学生特点分析  本班有学生64人，绝大多数学生经过两年的学习，积累了一定的语文知识，养成了课前预习的好习惯，上课能够积极思考，大胆发言，更能畅所欲言，形成了良好的学风和班风。  三、教学内容分析  这篇课文讲了“我”到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到了五彩池的情景。课文生动地描写了五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇，表达了“我”热爱祖国河山的情感。课文重点讲述了五彩池的数量、大小、颜色、深浅、形状以及池水显出不同颜色的原因。文章从奶奶讲的神话故事引入，引出了人间的五彩池。作者运用了大量的比喻句，把五彩池描写得生动形象，多姿多彩。 四、教学目标：　　1、让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。　　2、引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，培养学生想象力。　　3、感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。　　五、教学难点分析：　　让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。 六、教学课时：一课时 　　七、教学过程：　　一）、创设情境，导入新课　　1、同学们，你们听说过瑶池吗？谁来说一说？　　2、瑶池一定很美丽，但我知道有一个地方比瑶池还美，这节课老师就带领你们一起去游览欣赏五彩池。　　（板书课题：五彩池；放课文录像）　　师解说配音：五彩池位于四川省西部九寨沟的黄龙山海拔2995米处，长度仅为100.8米，均宽56米，均深6.59米。九寨沟是藏族人居住的地方，因为有九个村寨而得名九寨沟。　 二）、 讲授新课　　1、刚才看了录像，谁愿意说说五彩池给你留下了怎样的印象？　　2、那么你认为本节课我们需要解决哪几个问题呢？　　老师把同学们想要解决的问题归结为以下三个大问题：　　（1）五彩池的水为什么是五颜六色的呢？也就是它的成因。（板书：成因）　　（2）为什么课前要介绍一段传说呢？（学生也可能会问：瑶池是怎么一回事？）（板书：传说）　　（3）五彩池有多么的美丽神奇呢？（板书：美丽神奇）　　3、好，下面请同学们自由读课文，看看能不能自己解决这三个问题。　　（1）学生自由读课文。　　（2）汇报　　（学生先说到这三个方面的任意一个方面都可以。）　　A美丽神奇（实物投影出示课文第2、3自然段）　　a无数水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。（这是一个比喻句，无数的水池就好象是一颗颗宝石在阳光照射下闪闪发亮，好象这样的美丽景色就在我们面前一样。写出了五彩池的美丽。）　　b水池大的面积不足一亩，水深不过一丈。小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。（这句写出了水池有的大有的小，有的深有的浅。可以看出五彩池的美丽和神奇。）　　c池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……（我从这句话可以看出五彩池很美丽，它的四周是金黄色的，而且形状还是大小不一的。作者在这里也是运用了比喻的手法，把五彩池有什么形状很清楚地告诉了我们。从句末的省略号还可以看出五彩池有很多形状。）　　d更使我惊奇的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里颜色却不同了。（神奇）　　e有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。（神奇）　　f可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有。（神奇）　　以上内容由学生随意找出汇报。在汇报时样说说这些句子是这样写出了五彩池的美丽神奇的。这部分内容很简单，学习方法主要是朗读，可以采用指读、齐读、赛读、比读等方式。）　　g学生还可以补充课外收集的五彩池美丽与神奇的资料。　　B五彩池的成因（实物投影出示课文第四自然段）　　1、小组合作汇报：　　小结五彩池形成的原因：　　（1）池底长着许多石笋，高低不平。媒体显示：高低不平的石笋。　　（2）石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉，阳光透过池水，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。媒体显示：视频“三棱镜演示光的色散”讲述：作者是在夏天去五彩池，阳光特别强烈，被石笋折射成各种色彩。　　（3）再加上水池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽。　　2、学生补充课外收集的五彩