大学生在兽医寄生虫学的创新能力培养(word版)范文.docVIP

精编范文 第 PAGE1 页 /共 NUMPAGES1页 大学生在兽医寄生虫学的创新能力培养 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 大学生在兽医寄生虫学的创新能力培养 本文关键词：寄生虫, 兽医, 创新能力, 培养, 学生在 大学生在兽医寄生虫学的创新能力培养 本文简介：摘要：人才培养是学的根本, 创新教育是推进高等教育实践与教学协调统一的重要措施。动物医学是实践性较强的专业, 通过实践教学改革, 提升学生的创新能力, 对培养高质量应用型兽医人才具有重要意义。为切实激发学生的学习兴趣, 提升实践和创新能力, 笔者结合*动物寄生虫病的流行状况, 总结塔里木学《兽医寄生虫学》实践教 大学生在兽医寄生虫学的创新能力培养 本文内容： 摘要：人才培养是学的根本, 创新教育是推进高等教育实践与教学协调统一的重要措施。动物医学是实践性较强的专业, 通过实践教学改革, 提升学生的创新能力, 对培养高质量应用型兽医人才具有重要意义。为切实激发学生的学习兴趣, 提升实践和创新能力, 笔者结合*动物寄生虫病的流行状况, 总结塔里木学《兽医寄生虫学》实践教学中存在的不足, 在加强团队合作精神, 拓展科学思维训练, 注重创新意识培养, 强化实践操作等方面进行了改革, 以期为《兽医寄生虫学》课程建设和改革提供有益参考。 关键词：兽医寄生虫学；实践创新；人才培养 创新是一个国家发展的不竭动力, 学生是国家和民族的主要创新力量, 具有巨的创新潜能[1]。随着高等教育改革的不断深化, 通过加强本科生实践教学, 培养创新精神, 提升实践能力, 已成为应用型专业教育的重中之重[2]。目前, 我国多数在校学生的创新意识仍不强, 缺乏创新主动性。作为具有显著“农”烙印的动物医学专业学生, 除应具有扎实的理论基础外, 更需要过硬的实践和创新能力。如何培养出具有过硬实践和创新能力的兽医人才成为高校教育需要解决的问题。塔里木学位于具有特殊生境的*南疆地区。畜牧业是该地区重要的支柱产业, 家畜家禽寄生虫病普遍流行, 具有明显的区域性分布特征, 是该地区动物疾病防控的重点。《兽医寄生虫学》是动物医学专业的核心课程。寄生虫种类繁多, 形态多样, 生活史复杂, 理论课程学习较为吃力, 难以激发学生的学习兴趣。近年来, 本课程组根据学生兴趣组建课题小组、开展专题研究报告、构建实践教学体系、组织标本制作、结合毕业论文设计等方面, 注重学生理论知识和实践创新能力的结合培养, 取得了较好的效果。 1学生创新能力培养的必要性 改革和创新是教育的动力和引擎。要成就伟的教育, 教育创新就不能停顿。创新是创造知识的源泉, 以创新教育促进教学是提高教学质量的重要途径[3]。《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔20__〕2号）提出要“强化创新创业实践”。教育部陈宝生部长也指出：“（要）加强学生表达沟通、团队合作、科学思维、信息素养、创新创业、实践操作等能力的培养和训练”, 为学生创新素养和思维的培养提出了明确要求。现阶段, 多数院校仍采用以教师为中心的授课方式。在一些教师潜意识中甚至将教学与科研割裂和对立, 使得学生被动地接受知识, 不利于调动他们主动学习的能动性及创新意识, 缺乏严谨的科研思维培养[4]。因此, 在不断加强实践教学的基础上融入创新教育, 既是人才培养的内在要求, 也是造就具有创新创业能力和意识专业人才的应有之义。 2学生在实践教学中创新能力培养的方法和途径 目前, 塔里木学动物科学学院《兽医寄生虫学》课程的理论教学为40学时, 课程实验教学为16学时, 课程实践教学为期1周, 另有为期3个月的毕业生产实习。为切实激发学生学习兴趣, 培养其创新意识和能力, 提高人才培养质量, 本课程组主要在实践教学和实习过程中, 通过加强团队合作精神, 拓展科学思维训练, 注重创新意识培养, 强化实践操作等方面进行了改革。 2.1培养团队合作精神, 提升表达沟通能力 团队合作精神是局意识、协作精神和服务精神的集中体现, 在尊重个人的兴趣和成就的同时协同合作, 不仅可促进学风改善和学业进步, 还可提高学生的交往能力[5]。在理论教学过程中, 重视团队合作精神的培养, 充分利用“翻转课堂”教学法, 让学生根据自己的研究兴趣, 组建课程讨论小组, 对某种寄生虫进行讲解或展示, 每组5个人～8个人。通过增加小组合作考核比重, 培养其自主发现、分析和解决问题, 锻炼其表达能力、组织协调等团队合作能力。在课程实践教学中, 不