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感谢你的阅读 感谢你的阅读 感谢你的阅读 感谢你的阅读 在活动中培养队员良好的意志品质 平时，老师们在谈论后进生的问题时，常常会听到这样的议论： “其实XX 孩子的智力一点也不比别人差，关键就是缺少自觉性、学习上懒得要命，干撩人 闯祸的事就特别起劲。如果对他批评一番，好不得三天又会回到老样子……” 这 类学生归结起来就是良好的意志品质。 因为学习上不自觉、行为难以自控，改正 缺点难以坚持……，都属于意志薄弱的非健康心理的表现，这类学生可能校校有， 甚至班班都存在。因此说明这是一种普遍性心理障碍现象。 这种现象阻碍着学生 的成长，不容忽视° 进入21世纪，学生的心理健康教育问题，已经引起了世界各国的广泛关注 和高度重视。近年来，我校在省、市专家的指导下，进行《小学生心理健康教育》 课题实验。我作为一名少先队大队辅导员，除了在各科教学中渗透心理健康教育 外，还能注重通过少先队活动来培养队员的良好心理素质， 特别在培养队员良好 意志品质方面进行了一些探索！并冃取得川喜的成绩C 一个人，如果有良好的智力，但缺乏坚强的意志，此人将很难获得成功。因 为意志品质是其能否达到成功的重要因素。 小学时期是意志品质形成和发展的重 要时期。重视对小学生良好意志品质的培养将对其一生的发展产生重大影响， 现 将我在少先队活刘屮培养队贝良好氐讪侦来谈谈我何做法〃 一、运用活动兴趣,培养队员口制性品质 意志的自制性品质是一种能够自觉、灵活地控制自己的情绪以约束自己产生 与完成任务相反行动的良好品质。小学生的自制还处于初步发展阶段，但如果让 他们做一些感兴趣的事，他的口制性会表现得北常叨显C 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。因为人们如果对 某种事物事活动产生了浓厚的兴趣， 就可以推动他克服种种困难，去努力地抵制 各种干扰，诱惑专心致致地参与该项活动° 我在开展少先队活动时，能根据上级指示和本校实际开展一些少先队员感兴 趣的健康有益的活动。在每次活动开展之前都要求三年级以上的中队写出活动建 议书，然后由大队干部综合写出大队总的活动计划及纪律要求在校会上宣布后执 例如：今年上半年我们在征集“风筝比赛”的活动建议书时，六年级 46同 学，为了搞好“放风筝比赛”活动，他们的建议是希望所有参赛队员遵守以下要 求： 1、 在比赛活动期间，要做到安全第一，一切行动听指挥，任何人不得跨越 规定的?赛区擅口行动，以免发牛一安全事故。 2、 队员们要抱着重在参与的态度，做到友谊第一，比赛第二，互相关心， 互相帮助，团结合作，力争发挥自己的最好水 3、 活动结束后班上应进行总结，表现活动中出现的好人好事及优秀选手。 |川冢后写下柿彩的片段和口己的感受C 以I〔各条,希大家认真遵守,使汕动圆满成功C 我将46班同学的建议书在中队长会上宣读后，大家一致表示赞同，校会上 全体师牛也一致逋过° 由于活动的要求是队员自己所订。队员在活动期间不但能尽情享受乐趣而且 能自觉遵守纪律要求。例如：在这次放风筝比赛的活动中，五、六年级的赛场设 在新修的沿河大堤上，虽然大堤上来往的车辆少，但毕竟离河面很近，如果队员 们违纪去河边玩水的话，就很可能会发生溺水事故。但由于队员们在老师的指导 下，有不少队员的风筝放到河对岸的上空，还有的放飞到高空若隐若现。此时， 有一学生的风筝由于线断了，风筝栽到河边，他正准备下河去捞，旁边的同学看 见了提醒到，“风筝没有生命重要，快上来！”在其它场地放风筝的队员也都表现 不错，大家流离往返，河边上的二百多名队员不但放风筝的水平发挥得很好。 而 且能自觉遵守纪律，活动结束后，他们写下了自己美好的感觉。其中一个学生写 道：“我的风筝越放越高，若隐若现，这时，XX同学问，喂你的风筝在哪 ？我指 给他看，他怎么也看不见，这时我想了一个给风筝拍电报的方法 （用一张红纸穿 在线上，让纸随风顺线飞）找到了风筝所在的位置。同学们看到这一情景高兴得 跳了起来。他也有说不尽的喜悦”。小朋友写出了自己的真情实感，朴实生动。 我胶特地为这次活动出了一期作文专Pdc 像这样全体队员参加的大型活动，我们每期都有几次，而学生在活动中表现 非常好，其成功的原因除了老师们的认真组织外， 其主要原因就是因为我们不仅 能很好地激发队员对活动的兴趣，而且还能激发学生自己订规矩来鞭策自己遵守 纪律。因此,久血久之，队员的口制能力和应地加强了C 二、明确活动H的，培养队员的口觉性品质 意志的自觉性品质是人在行动中具有明显的目的性， 充分认识所采取行动的 意义，使口己的行动服从「一定的■的良好品质。 一般来说，小学生还不善于自己提出活动的要求， 常由老师和家长向他们提 出明确的要求，并在他们的监督下才能完成。但在整个小学时期，小学生意志的 口淀性和独立性仍在发展着C 像体操训练，鼓号队训练这类活