初中数学_勾股定理的应用举例（1）——圆柱的侧面展开图教学课件设计.ppt

七年级上册第三章第三节 出示问题： 1.从综合楼A点走到 教学楼B点怎样走最近？ 2.其理由是什么？ 两点之间，线段最短 情景引入 例 如图所示，有一个圆柱，它的高是12cm,底面上圆的周长等于18cm，在圆柱下底面的点A处有一只蚂蚁，它想吃到上底面上与点A相对的点B处的食物，沿圆柱侧面爬行到B点，求其爬行的最短路程是多少？ 【探究点】如何确定圆柱体侧面两点间的最短路线 探究新知 1.能利用勾股定理灵活地求出一些圆柱表面距 离的最小值问题，进一步发展学生的应用意 识． 2.经历将实际问题抽象成数学问题解决的过 程，提高学生的观察能力、动手操作能力、 分析解决问题的能力及合作交流的能力． 教学目标 [活动要求]： 请同学们拿出已做好的圆柱 1.在图上标出点A、点B的位置 2.尝试着从点A到点B沿圆柱侧面进行比划，寻找 蚂蚁爬行的所有路径情况。 例 如图所示，有一个圆柱，它的高是12cm, 底面上圆的周长等于18cm，在圆柱下底面的 点A处有一只蚂蚁，它想吃到上底面上与点A 相对的点B处的食物，沿圆柱侧面爬行到B点， 求其爬行的最短路程是多少？ 活动一：找出蚂蚁爬行的所有路径的情况 活动二：比较蚂蚁爬行的所有路径哪种情况最短 [活动步骤]： 1．明确圆柱的侧面展开图是什么？ [活动要求]： 沿着点A或点B所在的一条母线将圆柱剪开，观察定位点A、点B的位置，并画出示意图。 3．操作验证 2．猜想点A、点B在侧面展开图中的位置。 活动三：寻求蚂蚁爬行的所有路径中最短路径的求法 反思：求最短路径的方法是什么？ 展成平面图形 确定最短路线(即两个点的具体位置） 确定直角三角形 利用勾股定理求解 B C A 求最短路径的方法 反思：解决这一类几何型问题的步骤是什么？ 解决实际问题的关键是根据实际问题建立相应的数学模型，解决这一类几何型问题的具体步骤大致可以归纳如下： 1．审题——分析实际问题； 2．建模——建立相应的数学模型； 3．求解——运用勾股定理计算； 4．检验——是否符合实际问题的真实性． 反思：解决本题目的关键是什么？ 方法提炼 [变式1]． 如图，有一圆柱，其高为8cm，它的底面周长为16cm，在圆柱外侧距下底1cm的A处有一只蚂蚁，它想得到距上底1cm?的B处的食物，则蚂蚁经过的最短路程是多少？ 小试牛刀 [变式2]． 有一圆柱形油罐如图所示，已知油罐的底面圆半径是2米,高为5米，要从A点起环绕油罐建梯子,梯子的顶端正好到达A点的正上方B点，则梯子最少需要多少米（∏=3）. 小试牛刀 [变式3]． 我国古代有这样一道数学问题：“枯木一根直立地上，高二丈，周三尺，有葛藤自根缠绕而上，五周而达其顶，问葛藤之长几何？”题意是：如图所示，把枯木看作一个圆柱体，因一丈是十尺，则该圆柱的高为20尺，底面周长为3尺，有葛藤自点A处缠绕而上，绕五周后其末端恰好到达点B处，则问题中葛藤的最短长度是 多少?尺？ 小试牛刀