初中数学_二次函数的应用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

6.3二次函数的应用教学设计 一、教材的地位和作用 本节课主要是在学生学习了二次函数的图像和性质的基础上，研究现实生活中抛物线型的物体的有关性质，引导学生建立适当的直角坐标系，向学生渗透数形结合的数学思想，以使学生借助直观的图形，生动形象的变化来求出抛物线所标示的二次函数的解析式，然后在根据具体问题、具体要求研究这个抛物线的性质。培养学生主动学习、主动探索、合作学习的能力。 二、教学目标、重点的确定 教学目标是教学的出发点和归宿。因此，我根据新课标的知识、能力和德育目标的要求，以学生的认知点，心理特点和本课的特点来制定教学目标。 知识目标 学生能将一些简单的实际问题转化为数学问题，根据题中的条件建立较为优化的二次函数模型，并求出抛物线所表示的二次函数的解析式。 能力目标 学生能够运用二次函数的知识求出实际问题的最值，并能根据具体问题、具体要求研究现实生活中抛物线型物体的性质，发展问题解决能力。 情感目标 通过对实际问题的研究，认识到二次函数是刻画和解决实际问题的重要工具。学生在解决问题的过程中，学会合作、交流、分享、反思总结，学会进行解题分析。 学习过程： 教学重点、难点 引导学生自由建系，并求出抛物线所表示的二次函数的解析式，是本节课的重点。根据具体问题、具体要求研究这个抛物线的性质，是本节课的难点。关键是通过学生的直观感知、动手操作、合作交流归纳其规律。 三、评价设计 1.及时反馈学习信息，诊断学生在学习中遇到的问题；（2）及时鼓励学生，激励学生学习的积极性；（3）重视学习过程的评价。 四、教学方式 我采用自主探究—→合作交流式教学，让学生动手操作，主动去探索，小组合作交流。而互动式教学将顾及到全体学生，让全体学生都参与，达到优生得到培养，后进生也有所收获的效果。 五、教学过程 教学环节 学生活动 活动说明 教学过程 第一环节： 知识链接 1.说说如何求下列抛物线的解析式？ 2.打高尔夫球时，球的飞行路线可以看成是一条抛物线，如果不考虑空气的阻力，某次球的飞行高度y（单位：米）与飞行距离x（单位：百米）满足二次函数：y＝－5x2＋20x. （1）这个球飞行的水平距离是1百米时距离地面的高度是 米. （2）这个球飞行到最高点时移动的水平距离是 米. 第二环节： 探究新知 探究一：如图，某公司的大门呈抛物线形，大门底部AB宽为4m，顶部C距地面的高度为4.4m.试建立适当的直角坐标系，求抛物线对应的二次函数表达式. 回思： 1.本题中你还有其他的解决方法吗？与同伴分享一下. 2.你主要运用了哪些知识点解决问题的？ 探究二：根据探究一所求的解析式继续解决： （1）若在大门上距地面3.3m的E、F处要安装两盏灯，求这两盏灯的水平距离. （2）若在大门上E、F处各有一盏灯，两灯间的水平距离是1.2m，求这两盏灯距地面的高度. 回思： 1.你认为你的方法简单吗？与同伴分享一下. 2.找找你出错的原因，想想怎样过才能避免出错？ 探究三：上题中，一辆满载货物的汽车欲通过大门，货物顶部距地面2.65m，装货宽度为2.4m，那么这辆汽车能否顺利通过大门？ 思考：上面的问题中，如果汽车能顺利地通过大门，那么货物顶部距地面的最大高度是多少米？ = 1 \* GB3 ① 米.（结果精确到0.1m） = 2 \* GB3 ② 米.（结果精确到0.01m） 比较两个结果你发现了什么？ 总结：说说解决本题的方法，小组内交流. 第三环节：运用新知 例：如图所示，公园要建造一个圆形喷水池，在水池中央点O处安装一根垂直于水面的柱形喷水装置OA， OA＝1.25m，水流由顶端A处的喷头向外喷出，在各个方向上沿形状相同的抛物线路径落下，为使水流形状较为美观，设计要求水流在与OA距离为1m处达到最高点，这时距水面的最大高度为2.25m, 如果不计其他因素, 那么水池的半径至少要多少米，才能使喷出的水流不致落到池外？ 第四环节：巩固新知 如图，一条隧道的截面由一段抛物线和一个矩形的三条边围成，矩形的长是8cm，宽是2cm，在如图所示的直角坐标系中，抛物线可用表示. （1）一辆货运卡车高4m，宽2米，它能通过隧道吗？ y（2）如果隧道内的路面为双车道，那么这辆卡车能否通过？ y x x 课堂检测 1. 如图，蔬菜大棚的支架是抛物线型，跨度是8m，两侧距地面处各有一螺栓，螺栓之间水平距离为6m．则支架最高点距地面的距离为 （精确到0.1m）． 2.（备用题）如图，有一个抛物线型拱桥，桥洞离水面的最大高度为6m，跨度为16m．请建立适当的直角坐标系．求在这条抛物线的对称轴右边2m处，桥洞离水面的高度是多