初中数学_【课堂实录】平行四边形的性质（第三课时）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

7 - PAGE 平行四边形的性质（第3课时） 教学设计 一、教材分析 《平行四边形的性质》（第3课时）是鲁教版教科书八年级（上）第五章第1节内容。本节内容共安排3个课时，本节课为第3课时．该节内容是通过对实例的探索抽象出几何图形并进行证明，得出“夹在两条平行线之间的平行线段相等”进而对特例的分析得出“两条平行线之间的距离”的定义并进行应用。 通过对实例的探索抽象出几何图形并进行证明得出夹在两条平行线之间的平行线段相等，通过对特例分析进而对两条平行线之间的距离进行定义，转化成点到直线的距离，体会转化的数学思想，并利用两条平行线之间的距离解决平行四边形的面积和三角形的面积的有关计算问题。通过探索“夹在两条平行线之间的平行线段相等”培养学生抽象的思维能力，培养学生归纳、类比等数学思想，通过动手操作培养学生合情推理的能力，通过证明发展学生演绎推理的能力。通过创设情境解决实际问题提高学生学习的兴趣并培养学生的应用意识。 二、学情分析 八年级学生已有一定的生活经验和数学活动经验，几何学习正处在试验几何向论证几何的过渡阶段，对于严密的推理论证，无论从知识结构，还是知识能力上都有所欠缺，因此我采用创设情境—大胆猜想—学习探究—验证猜想的课堂活动模式，努力营造自主、合作、探究的学习氛围，使学生在学习中获得愉快的数学体验。本节课根据学生的认知规律，本着激发兴趣，积极投入，突破难点，突出重点，使