初中地理_【课堂实录】教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我国的海洋国土》 教学设计 授课人： 单位： 《我国的海洋国土》教学设计 【教学目标】 （一）知识与能力 1、阅读材料提取信息，掌握我国海洋国土的组成范围。 2、阅读材料后小组讨论探究，认识我国丰富的海洋资源及相应的产业，并能指明海洋资源在我国国民经济中的重要性。 3、了解海洋纷争，掌握南海诸岛的组成和重要性，理解捍卫海洋国土的重要性。 4、能够说出三沙市的位置和组成，并能分析设立三沙市的意义。 （二）过程与方法 创设情境，目标问题化，通过教师启发，引导学生独立思考，运用阅读材料提取归纳和读图分析法，小组合作探究解决本节课的重点和难点，达到教学目标。 （三）情感态度价值观 培养学生的爱国情怀，增强学生维护祖国海洋国土主权和领土完整的意识。 【教学重难点】 教学重点：认识海洋国土和海洋资源。 教学难点：理解捍卫海洋国土的重要性。 【教具准备】 多媒体课件、领土纷争视频、学习资料。 【学生课前准备】 查阅海洋资源及相关产业的资料。 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 导入：动画尼莫和多莉为到中国寻找爸爸，争论中国国土形状（陆地国土像公鸡，加上海洋国土像火炬）入手引入海洋国土 情景预设、提出疑问。 1、情境一：蓝色国土 尼莫和多莉办的中国护照，需要了解中国的海洋国土范围，同学们带着这个问题探究资料一查找海洋国土的概念、面积及领海和专属经济区 资料一 蓝色国土又称海洋国土：是一个沿海国家的内水、领海和管辖海域的统称。管辖海域包括领海以外的毗连区、专属经济区等。 中国的蓝色国土，包括渤海全部、黄海、 东海和 南海的一部分、 台湾岛的周边海域及国际海底区域的一部分，我国有着37万平方公里面积的内水和领海；我国海洋国土总面积约300万平方千米，相当我们陆地领土的30%。 《联合国海洋公约》规定国家领海权由3海里扩至12海里，划定200海里专属经济区，近海大陆架无争议最多可至350海里，350海里以外的区域为公海，其财富为人类共同继承的财富。 内海包括：国家的港口、海湾、海峡以及其他属于领海基线以内的海域。 法律地位等同国家的内河和内湖，国家对其有绝对主权权利 领海包括：领海基线以外12海里的海域，我国采用直线基线法划分领海。 专属经济区包括：领海基岸线向外最多不超过200海里的海域。大陆架是指海深不超过200米的近海地区，最多可以管辖不超过350海里的区域。 在 专属经济区和 大陆架，享有勘探开发自然资源的主权权利，这是属于专属权利，也可以理解为仅次于主权的“准主权”，还拥有对海洋污染、海洋科学研究、海上人工设施建设的管理权。 【探究一】海洋国土范围 【教师】什么是海洋国土呢？ 【学生】海洋国土是一个沿海国家的内水、领海和管辖海域的统称。管辖海域包括领海以外的毗连区、专属经济区等。 【教师】我国管辖的海域面积有多少？ 【学生】我国管辖的海域包括领海、专属经济区，面积大约300万平方千米。 【教师】37万平方千米是什么？ 【学生】内水和领海的面积 【教师】领海和专属经济区有什么区别？展示图片，找同学上台交流 【学生】领海是领海基线向海上延伸12海里的区域。专属经济区：指从领海向海上延伸200海里的海域 【教师】非常棒，领海是我国领土，神圣不可侵犯，专属经济区我们有管辖权，资源开发权，别的国家有通行的权利。 【教师】领海加上专属经济区是我国的海洋国土，约300多万平方千米，范围就是领海基线向外不超过200海里的区域 2、情境二：蓝色财富 尼莫和多莉游览中发现人类活动特别多，产生了第二个疑惑“为什么现在海洋上人类增多”同学们思考并查找资料验证，得到原因--陆地资源短缺和生态环境恶化，而海洋资源丰富，进一步提疑惑“海洋上都有哪些资源呢？” 资料二 随着世界人口激增、陆地资源短缺和生态环境恶化，人们越来越多地把目光移向海洋。海洋以其富饶的资源、广袤的空间，为全球经济和社会可持续发展奠定了坚实的基础。因此21世纪被称为“海洋世纪”。 我国的海域处在中、低纬度地带，自然环境和资源条件比较优越，适合发展各种海洋事业，利于开展各项海洋科学研究事业。我国海域内海洋生物种类繁多，对发展海洋捕捞业和海水养殖业极为有利。我国海域内石油资源量约为240亿吨，天然气资源量14万亿立方米，海洋可再生能源理论蕴藏量6.3亿千瓦。此外，我国有深水岸线几百千米，深水港址数十处，适合发展海洋运输业。滨海地区有大量旅游景点，适合发展海洋旅游业。 以某一种海洋资源为例，谈谈如何合理开发、利用海洋资源。 资料三 依托丰富的海洋资源，我国的海洋经济发展迅速，已成为国民经济新的增长点。2012年全国海洋生产总值50087亿元，约占国内生产总值的9.6%。2016年全国海洋