初中地理_全球化与不平衡发展教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学目标】 1.知道经济全球化对世界经济发展的有利及不利影响。 2.用实例说明加强国际经济合作的重要性。（重点） 3.了解世界贸易组织等一系列重要的国际组织。 4.知道发达国家与发展中国家的划分依据及其分布地区。（重点） 5.了解到只有一个地球，保护地球环境的重要性。 【教学方法】 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法。 【教具准备】 课本插图、多媒体课件、地理助学。 【教学过程】 [多媒体情境导入] 展示入驻中国的一些外国名牌和在国外的中国产品的图片， 新授：（板书） 一、经济全球化 [教师讲述]：随着知识经济和信息时代的来临，各国各地区的经济联系越来越紧密，资源、技术、人才、信息等逐渐成为全球共享的财富。实现了经济的全球化。经济全球化带来的挑战 自主学习： 全球化经济的含义 教师讲述：在市场经济的基础上，大量的跨国公司和地区性、全球性的经济贸易组织的出现，使劳务、技术、资本等在全球范围内自由流动和配置，各国各地区经济相互渗透、相互影响，日益向经济全球化的方向发展。 合作探究：学生读图探究：全球化经济的有利和不利影响。 不利影响：发展中国家与发达国家的差距进一步拉大，加剧了国际间的贫富分化。 经济全球化的有利影响： ①有利于在世界范围内配置资源。 ②有利于资本和产品的全球性流动。 ③有利于各国经济与技术的密切合作。 ④有利于世界经济的发展。 学生读图讨论，分析原因 1、通过数字对比你能发现什么问题？ 2、为什么占世界少数人口的发达国家却创造和占有了世界绝大部分的财富？ 同学们，当前，人类面临着人口、资源、环境、发展等重大问题，需要世界各国共同关注、合作解决。一系列的国际组织，如世界贸易组织、石油输出国组织、欧洲联盟、东南亚国家联盟等，在促进国际合作中将发挥越来越重要的作用。 联合国 联合国成立于1945年10月24日。自成立以来，在维护世界和平、促进国际合作和发展方面做了大量工作。 [教师讲述]：世界贸易组织 （WTO)，成立于1996年1月1 日，总部设在瑞士日内瓦，其成员国目前已达156个。 [教师追问]：我国什么时候正式加入世界贸易组织？ 承转：第二次世界大战以来，相对和平的国际环境，为人类社会的进步搭建起平台，世界经济得到史无前例的发展。但从全球范围看，仍有不少国家还为贫困所困扰，有近五分之一的人口还生活在贫困线以下，发展问题仍然是当今世界的重要问题，多媒体展示发达国家与发展中国家在衣食住行等各个方面的差异的对比图片。 二、发展问题与南北关系 自主学习： 1、找出当今世界发展问题的主要标志和突出表现。 2、了解南北问题，认识不同地域发展水平的差异。 结合教材图片 [教师提问]：通过填表将上述5个国家的人口数及国内生产总值与世界人口数和世界国内生产总值进行比较，你能得出怎样的结论？ （世界经济发展水平差异很大） 一谈划分： 旨在让学生明确国家的分类。展示发达国家与发展中国家的对比图片。 根据经济发展水平的高低，可划分为发达国家与发展中国家。 合作探究： ①发达国家主要分布在那几个大洲？请举例说出哪些国家是发达国家？ ②发展中国家多为第二次世界大战后独立的国家，主要分布在在那几个大洲？哪个国家是最大的发展中国家？ 二看分布：学生把知识点落实到地图上。并明确南、北的含义，区别南北关系。 读图分析，同位讨论，学生据图分析交流展示。世界发达国家与发展中国家分别主要分布在哪些大洲，其分布分别有何特点? 得出发达国家为“北”，发展中国家为“南”，它们之间发展差距的问题被称为“南北问题”。 学生观看图片，了解全球在经济发展水平与财富积累分布极不平衡，有的国家高度发达，有的尚待发展，有的十分落后…，贫富差异很大，学生用适当的语言描述。 多媒体导入图片 指导学生明确当今世界发展问题的主要标志和突出表现，了解南北问题，认识不同地域发展水平的差异。 三说差异： 这些图片反映了发达国家和发展中国家各个方面的差异，你能说出发达国家和发展中国家的差异包括哪些方面吗？（发达国家和发展中国家在农业、工业、交通、科技、教育以及生活方式等方面的差异。） 3、通过图片使学生了解 发达国家和发展中国家在农业、工业、交通、科技、教育以及生活方式等方面的差异 三、“只有一个地球” 1、工业革命以来，随着科学技术的进步和生产力的提高，人类创造了前所未有的物质财富。全球性的重大问题包括哪些方面？ 2、1972年，在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境大会上提出了“只有一个地球”的口号，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球，保护我们赖以生存的唯一的基础。 人类的过度索取导致了地球资源的枯竭，产生如“三废” （工业废气、废水、废渣）污染、生态恶化以及全球变暖、臭氧层破坏等环境问题，危害人类的生存和发展。 对小学升入初中的初一学生来说，经历了基本的小学《科学》的