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让每个人平等地提升自我
By:麦群超
PAGE 1
版本科目年级课时教学设计
课题
《关爱他人》
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
知道关爱的含义及表现
理解为什么要关爱他人?
践行如何做到关爱他人?
重点
理解为什么要关爱他人?
难点
怎样做到关爱他人,在学习生活中与他人友好相处
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
布置自主预习,使学生对本节内容有一定的了解。新课导入:感受关爱
思考:看了这个暖心小故事,你有什么感受?
答案解析:关爱他人不是远离现实的高谈阔论,而是平凡生活中的实际行动。我们要关爱他人,服务社会,做一个有益于社会的人。
引出本课主题--关爱他人
读材料,思考问题。
从新闻案例入手,引发思考认识到要做一个关爱他人的人。
讲授新课
探究一:分享“关爱”
关爱的含义及表现?
关爱就是关心爱护。每个人都被他人关爱着,也都在关爱着他人。关爱无时不在,无处不在。
思考:这个小故事给我们带来哪些启示?
答案解析:我们要学会关爱他人。关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。
探究二:公交车上的一幕…
思考:你如何评价售票员、司机和乘客们的行为?
从中体会到关爱具有怎样的作用?
答案解析:①售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重,弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德,是一种关爱他人的行为。
②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬,与人为善、增进信任,有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
思考:人与人之间缺乏关爱,会带来什么结果?
答案解析:人与人之间缺乏关爱,会导致人际关系疏远冷漠,不利于社会的和谐与稳定。
探究三:盲人提灯笼
思考:这个故事带给你什么启示?
答案解析:关爱他人,收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重,得到他人的关心和帮助,获得更多的发展机会。关爱他人也是关爱和善待自己。
为什么要关爱他人?
①对他人:关爱是维系友好关系的桥梁。
②对社会:关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
③对自己:关爱他人也是关爱和善待自己。
探究四:留一盏灯温暖他人
思考:视频内容对我们关爱他人有着怎样的启示?
答案解析:关爱他人,要心怀善意。应心怀友善、学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候,我们应在道义上给予支持,物质上给与帮助,精神上给与关怀。
探究五:关爱无大小
思考:你如何看待他们的观点?遇到类似的情况,你怎么办?
答案解析:第一个同学的观点是正确的,后两个同学的观点是错误的。关爱不分大小,贵在有爱心。一个人的能力有大小,但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会,就是一个友善和值得称赞的人。如果遇到类似的情况,我会尽己所能,关爱他人。
探究六:关爱策略
思考:你如何看待这种“隐形资助”的做法?
答案与解析:帮助他人要考虑他人的内心感受,不伤害他人自尊心。“隐性资助”既资助了贫困生,又保全了贫困学生自尊心,值得肯定。
思考:这次事件在“关爱他人”方面给我们什么启示?
解析:面对复杂情形,要善于作出明智的判断,增强安全防范意识和自我保护意识,在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
如何做到关爱他人?
①关爱他人,要心怀善意。我们应心怀友善,学会关心、体贴和帮助他人。
②关爱他人,要尽己所能。关爱不分大小,贵在有爱心。
③关爱他人,要讲究策略。帮助他人时,要考虑他人的内心感受,不伤害他人的自尊心;面对复杂情形,要善于作出明智的判断,增强安全防范意识和自我保护意识。
如何做到文明有礼
如何做到文明有礼
学生小组讨论得出关爱的含义及其表现
学生小组讨论案例不同情境中不同人物的做法,在老师的引导下总结出为什么要关爱他人。
学生根据材料设身处地地思考并总结出如何做到关爱他人。
让学生通过情景体验体会什么是关爱,了解关爱的表现,通过具体的材料分析认识到为什么要关爱他人,作为中学生的我们要怎么样去关爱他人,引导做懂礼貌有爱心的学生。
课堂小结
通过本课学习,我们认识到关爱的含义和表现,知道了为什么要关爱他人,明白了如何更好地关爱他人,为创建和谐、有爱的社会氛围贡献自己的一份力量。
板书
关爱的含义及表现
关爱他人
关爱他人
为什么要关爱他人
怎样做到关爱他人
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