初中英语_Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.英语教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 2 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section B 2c-3b学情分析 学生学情分析： 初四的学生经过了三年多的学习英语的经历，有了一定的英语基础知识和听、说、读 写的能力；思维能力和语言运用能力进一步提高，同时也有了自己的英语学习技能和策略，学会了把语言学习和现实生活联系起来，但是由于两极分化比较严重，所以教师在教学过程中，有的放矢的设计了一些难易相间的任务，让不同层次的学生都能品尝到学习收获的喜悦。每个小组学习水平相近，激起他们的竞争意识。同时，学生们对英语学习有着较浓厚的兴趣，并有了初步的自主、合作、探究的能力。文中所谈论的问题实际上也是大多数学生正面临的问题，因此他们对这一类文章一定会非常有兴趣，会主动学习，学有所得。 本课将通过任务教学法组织课堂活动和学习，培养学生收集信息的能力，让学生在自主探究合作中体会学习的乐趣。 2、本课学情剖析： 主题：是否可以自己做决定。 本节课的话题与学生息息相关，因为他们也是处于这个年龄阶段的青少年。因此，学生参与课堂的积极性比较高。学生在使用所学目标语言进行讨论时，会出现一些语法或者词汇错误，教师要不断鼓励学生，让学生勇于发表自己的真实观点和想法，增强学生开口讲英语的自信心。这样既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言的能力。 Unit2 Should I be allowed to make my own decisions? Section B 2c-3b效果分析 在这节课的教学设计中，教师能够灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，注重情境设计，把学生的生活体验迁移到课堂中来，更符合学生实际，有趣味性，操作性。通过开展Pairwork, Groupwork等多种形式的活动。使每一个学生充分地参与课堂实践，体现出语言的交际性。实现师生之间和学生之间的互动性，既促进师生之间的情感交流，又帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。? 针对读写课的特点，我对学生的阅读策略进行了有意培养，在阅读中指导学生快速扫读回答问题，细读完成思维导图，分析文本整合信息，阅读后引导学生深入思考挖掘文本后隐藏的深层信息，能力拓展时提醒学生运用本课新学的词组。五个重点词组的呈现穿插于师生问答、任务指令、问题预设等过程中，而且都是建构在学生已有的知识之上。这样，一节课下来，学生不知不觉中就巩固积累了“扫读细读”、“学以致用”、“思维导图”等重要的阅读策略。并鼓励学生勇敢地表达自己的观点，在进行写作之前，通过做调查的形式，进行语料收集，使学生在进行写作时，不至于无话可说，最后达到让学生综合运用语言的目的。整堂课上，学生的阅读能力和写作能力都有所提高，教学效果良好。 本节课采用多种媒体的现代化教学手段。创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源一图画、录音、录像等多媒体软件。不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语一手势、动作等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆，从而收到良好的教学效果。 Unit 2 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section B 2c-3b教材分析 单元分析及教材处理 本单元以rules为中心话题，让学生学会用be allowed to do谈论允许和不允许做的事情；用should (not) be allowed to do谈论应该被允许和不被允许做的事情；能够针对被允许和不被允许做的事情发表自己的观点，并且能叙述同意或不同意的理由。 本课时的内容为Section B 2c- 3b，为本单元的第四课时，这是一节读写课，主要谈论的是有的父母担心孩子的业余爱好可能会影响其学习，因此禁止孩子发展自己的业余爱好，而孩子们是否应该被父母允许在这些方面自己作决定。本课课文主人公是一位青少年，他的问题在学生的家庭生活中普遍存在，因此学生比较容易理解文章。在上本堂课之前，将文中所要涉及的新词汇在上一堂课中已经教给了学生，而且在上一堂课也已经略读了一遍这篇课文，学生对课文内容有大体了解。这节课通过对课文的细读，通过思维导图让学生进一步理解文章，在读、说、写方面进行有意训练，使学生综合能力得到提升，并鼓励学生敢于发表自己的观点，正确对待父母制定的规定，合理安排时间，让父母放心。 Should I Be Allowed to Make My Own Dec