部编二下语文课文413画杨桃课件.pptVIP

老师的教诲让我终生难忘。 这是一位懂得循循善诱的老师，他从“我”的位子上观察杨桃，了解真相后，没有马上去批评大家，而是通过提问引导同学们去发现，思考，从而找到答案。 层次梳理 课文主要讲上图画课时，老师让大家画杨桃，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子。同学们觉得好笑，老师却通过这件事启发“我们”做事或看问题应该实事求是。当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际出发。 主旨归纳 看视频：《题西林壁》 拓展延伸 结束语 生活中的事物千差万别，要想对事物有着更加深入的理解，还需要大家做有心人，学会在生活中观察。在这里把著名科学家巴甫洛夫的名言送给大家：“观察，观察，再观察！” 朗读指导：本文的朗读基调是严肃认真的。文章第2～17自然段多以对话形式呈现，要抓住老师和同学们的情感态度变化来读：第2～4自然段要用嘲笑的语气朗读，读出同学们得意忘形的样子。 课后习题参考答案 朗读课文，注意对话的语气。 ◎ 朗读指导：同学们后面的回答，要读出吞吞吐吐、不好意思的神态；朗读老师说的话，问句要用询问的语气读，最后老师教育同学们说的一番话，要用亲切、诚恳的语气读。 参考答案：老师看到后，是坐到“我”的座位上，审视讲桌上的杨桃，明白了“我”为什么把杨桃画成五角星；同学们看到后，是“哈哈大笑”，认为“我”画得不好，而不从“我”所处的位置和角度去看、去想。 看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。 ◎ 读一读，记一记。 ◎ 靠近 依靠 可靠 注视 仰视 视而不见 抢先 抢救 抢夺 喜悦 愉悦 赏心悦目 解题指导：这四组词语，分别是“靠、视、抢、悦”这几个会认字的扩词。要注意读准字音，“注、视、赏”要读翘舌音，“视而不见”中的“而、不”都读二声。多读几遍，在熟读的基础上记住这些词语。 duó yǎnɡ yú 课后作业 听写词语。 在田字格中练习书写本课的生字。 将文中老师的话多读几遍，体会其中的道理。 * 新课导入 同学们吃过杨桃吗？见过像五角星一样的杨桃吗？ 花小，钟形，白色或紫红色。浆果椭圆形，有五条棱，未成熟前果皮青绿色，成熟时黄色。果实可生食，酸甜多汁。 说起杨桃，大家或许很熟悉，也能说出杨桃是什么样子的，但是，你们见过像五角星一样的杨桃吗？这节课我们就来见见五角星一样的杨桃，看看它为什么会是五角星形状的。 画 杨 桃 二年级下册 13 我会认 靠 而 班 审 视 肃 晌 悦 诲 倒 dǎo dào （摔倒） （倒车） 例：他在舞台上摔倒（ ）了，观众不停地喝倒（ ）彩。 （打倒） （倒影） dǎo dào 多音字 页 靠 而 班 哈 倒 晌 视 审 嘻 悦 诲 肃 抢 摘 杨 桃 倒不如 审 视 一页 严肃 半晌 靠边 而是 班级 哈哈大笑 抢着 笑嘻嘻 教诲 和颜悦色 kào bān hā dào shěn shì yè sù shǎnɡ qiǎnɡ xī yuè ér huì 我会写 摆 课 图 座 tú bǎi kè zuò 交 jiāo 页 yè 哈 hā 抢 qiǎnɡ 嘻 xī 室 shì 词语解释 【认认真真】指严肃对待，不马虎。 【老老实实】很规矩地做事情。文中指“我”看到杨桃的一端是什么样子，就画什么样子。 【准确】完全符合实际情况。 【哈哈大笑】原意指开怀地大笑起来，形容非常开心。本文中是嘲笑的意思。 【审视】仔细看。 【严肃】神情、气氛等使人感到敬畏的。 【半晌】数量词，半天。 【轮流】依照次序一个接着一个，周而复始。 【平时】一般的、通常的时候。 【和颜悦色】形容态度和蔼可亲。 【角度】看事情的出发点。 【教诲】教训；教导。 平时——平常 准确——正确 审视——审察 严肃——庄严 轮流——轮番 教诲——教导 和颜悦色——和蔼可亲 词语对对碰 准确——错误 严肃——活泼 认认真真——马马虎虎 和颜悦色——疾言厉色 同学们，请听课文朗读，思考： 妙解课文 这篇课文是围绕哪种水果来讲的？ _____ 杨 桃 岑桑 作家、编辑,广东顺德人。1942年开始发表作品，1962年加入中国作家协会。作品曾获第二届广东鲁迅文艺奖、首届冰心儿童图书奖、第二届国家图书奖等。 主要作品：散文集《当你还是一朵花》《在大海那边》，评论集《美的追寻》等。 作 者 简 介 读第1自然段，思考：“我”为什么把杨桃画成五角星的样子了？ 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一