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健康教育的意义 健康教育可以通过多种多样的手段， 有计划、 有目的、有组织地使学生掌握健康知识， 养成 有益于个人、集体和社会的健康生活方式、行为方式，促进学生身心健康、 道德健康和社会 适应能力的全面发展。这 健康教育可以使学生树立全面的健康观，建立预防为主、自我保健的意识。医学模式的 健康观认为没有疾病就是健康。通过健康教育可以使学生从生物—心理—社会模式上认识健 康，了解新健康观与传统健康观的差异，了解社会心理因素在疾病的发生、发展和康复中的 重要作用，从而在对健康和疾病的认识方面，既了解健康基本的要求，又认识更深层次意义 上的健康——生理上和心理上的健康，提高自我保健的能力，达到身心全面健康。人们在疾 病尚未出现时，自觉健康状态良好，缺乏对疾病的预防意识，一旦疾病发生，则往往会对生 活、学习和工作造成影响。健康教育可以改变这种有病求医，无病不防的态度，帮助学生建 立以防为主的思想认识。同时，还可以转变学生们把健康交给医院和医生的依赖心理。明确 健康是每一个人的基本人权，不仅政府卫生部门要对之负责，而且自己也有权力和义务维护 自身的身心健康，进而大到加强自我保健意识，减少和预防疾病发生的目的。健康教育还是 我们对学生进行全面素质教育，引导学生全面发展的必要组成部分。学生的综合素质包括道 德素质、身心健康素质和文化专业素质，其中身心素质是其他各方面素质发展的基础。健康 教育可以使学生建立全面健康的观念和自我保健的意识，认识自己对自身健康和生命的权利 和责任，并从行动上养成良好的生活习惯和行为方式，达到提高身心素质的目的。健康教育 还可使学生树立正确的人生观、价值观、爱国主义和集体主义的高级情感，培养他们坚强的 意志，遵守社会道德的行为规范，形成符合社会需要的良好道德素质。健康教育通过对学生 进行正确的心理指导和调整，可以使在学习和能力提高的训练中不怕困难，积极进取，学会 合作，从而最大限度地调动学生的学习积极性，开发学生的智力，使学生能以最优的方式方 法处理学习以及于之有关的各种问题，取得最佳的学习效果，使其文化专业素质得到最好的 发展。