人教pep六年级英语下册unit2 last weekend说课稿.pdfVIP

六年级英语下册unit2 Last weekend 第三课时说课稿 各位老师大家好，今天我说课的内容是新PEP 小学六年级下册 unit2 Last weekend 第三课时let’s learn /l k and talk，下 面是我对这节课的课堂设计，希望能和大家一起探讨。 一、说教学目标 1.孩子能听，说，读，写read a b k, saw a film, had a cold , slept 四个动词过去式词组，并了解一些表过去的时间状 语，last weekend，last night ，yesterday ，the day before yesterday 2.在图片或老师的语言提示下，孩子能够运用句型 what did you do last weekend? I saw a film.并能用动词过去式词组替 换问答。 3. 能够完成l k and talk 的问答。 二、说教学重、难点 本课的重点是孩子能听，说，读，写read a b k, saw a film, had a cold , slept 四个动词过去式词组，并了解一些表过去的 时间状语，last weekend，last night ，yesterday ，the day before yesterday。 本课的难点在图片或老师的语言提示下，孩子能够运用句 型 what did you do last weekend? I saw a film.并能用动词过 去式词组替换问答。 三、说教法设计 针对本节课的教学目标和现阶段学生的年龄特征:模仿能力极强， 活泼好动， 在教授的过程中体现了以下几点，力争达到良好的教学 效果。 (1)循序渐进。本堂课是对话课，因此最终的目的是学生能在实际 情景中 使用句型，对于这个比较高的要求，我化难为简，从最简单 的地方--单词着手， 再引入句型。在新句型呈现之后通过读、师生 操练、同桌操练、从简到难。在教法功能上我力求循序渐进，让教 学过程自然轻松。 (2)突出重点。对话课中一般出现的新授句型有好几句，其中一些 句型是非常重要，是本单元的重点，还有些句型在课文中配合语境 出现。我认为对于重点句型应该扎稳脚跟，踏踏实实，学到精髓。 因此在课堂上，应把更多的时间放到重点句型中，在本课的处理 中，重点句型: what did you do last weekend?因而操练力度较 大。 (3)在语境中学习 本课中除了课本内容提供的语境外，我还设计了 实物情境教学，激发学生的 表现欲望，创设情境。语言的学习离不 开语境，教师应该尽量多的设计不同的语 境，让学生的学习更有生 活感。 四、说学法指导 授之以鱼不如授之以渔，学生学习的过程，不止是学习知识的过 程，更应该 是学习学习方法的过程。我在课堂中注重学生学习能力 的培养，注重学法的指导。 在说中学，英语的学习是需要不断地运 用语言，练习说的过程。通过课堂说 的交流，锻炼学生自己的语 言，学习别人的优点，进而提升每位学生的表达能力。 五、说教学过程： 一、Warm up 1、活动：找朋友 活动方式：教师将学过的动词原形和过去式的卡片发给学生， 教师读一个单词，那么拿该词的学生就要起立，同时持有该单词原 形或过去式的学生也要起立，然后全班齐读这两个单词。如：教师 读stay，持有单词卡片stay 和stayed 的学生要一起起立。 二、Revision 1、活动：连环问答 活动方式：教师请出一位学生，让他用“What did you do on the weekend?”来发问，请出的学生绕着教室走，教师突然喊： Stop ！这位学生听在谁的座位旁边，谁就要起来回答，结社交换角 色。 三、Presentation 1、学习单词last、yesterday、before （1）学习单词last T:This month is May.Last month is April.教师板书： last，让学生说说last 的意思。教师用升降调带读last，全班拼 读记忆last。最后让学生用last 说词组，如：last weekend， last month last year。 （2）学习单词yesterday 教师出示一张日历介绍：Toda