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历史教学大纲 九年义务教育全日制初级中学 历史教学大纲 （试用） 历史教学在社会主义精神文明建设和进行国情教育中占有重要地位，是 贯彻德、智、 体全面发展的方针，培养有理想，有道德、有文化、有纪律的 社会主义建设者和接班人的 重要手段之一；对提高全民族的素质，增强民族 自尊心、自信心和自豪感起着积极作用。 现实是历史的延续，只有了解历史， 才能更好地了解今天和展望未来，任何一门科学的产 生和发展都离不开当时 的历史条件，学好历史有利于学好其他学科。 一、教学目的和要求 初中历史教学，要求学生学习和掌握基础的历史知识，即了解中国历史 和世界历史发 展的基本线索；了解重要的历史事件。历史人物和历史现象， 以及理解重要的历史概念。 初中历史教学，要求向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义观 点教育，尤其 是社会发展规律教育；进行国情教育、爱国主义和国际主义教 育；进行中国社会主义初级 阶段基本路线教育；进行革命传统和道德情操教 育；培养学生具有为祖国社会主义现代化 建设和人类的和平、进步事业而献 身的历史责任感。 初中历史教学，要求教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括 等方法；培养 学生学习和表述历史的能力；培养学生初步运用历史唯物主义 的基本观点观察问题、分析 问题的能力。 二、处理教学内容的若干原则 （一）初中历史教学要以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，对历史 作出正确的叙 述和分析，做到思想性和科学性的统一，观点和材料的统一。 历史教学要充分体现时代精 神，面向现代化，面向世界，面向未来。 （二）历史是丰富多彩、曲折复杂的，又是有规律可循的。历史教学要 阐明历史发展 是不依人的意志为转移的客观规律。历史教学在揭示历史发展 普遍规律的同时，也要注意 历史发展的多样性、特殊性。 （三）历史教学应该运用辩证唯物主义与历史唯物主义观点和方法，阐 明生产力对生 产关系、经济基础对上层建筑的决定作用，以及生产关系对生 产力，上层建筑对经济基础 的反作用；阐明人民群众创造历史的作用，同时 也要阐明个人对历史进程的促进或延缓作 用。 （四）历史的发展归根结底是受经济发展、主要是受生产力发展制约的。 人们的物质 生产，是人类社会存在和发展的基础。历史教学应当重视社会经 济发展的内容。 （五）政治是经济的集中表现。生产力和生产关系的矛盾，是社会发展 的根本动力。 在阶级社会里，两者的矛盾又集中地表现为阶级矛盾和阶级斗 争。历史教学要用相当的篇 幅讲述政治方面的内容，并阐明阶级斗争推动历 史发展的作用；对于统治阶级内部的矛盾 和斗争，教学中也应适当反映。 （六）文化是政治和经济在观念形态上的反映。文化的发展取决于政治 和经济状况，又有相对的独立性，并反作用于