建设快乐校园实施素质教育.docx

建设喜悦校园实施素质教育 04(B)-0008-01 近些年来，农村教育不断滑坡，教师厌教,学生厌学己经成为一个突出问题。造 成如此局而的原因很多，其中，校园失去了它固有的喜悦属性是最主要的因素之 一。因此，建设喜悦校园是实现素质教育目标的关键。 一、喜悦课堂建设是喜悦校园建设的永恒主 一、喜悦课堂建设是喜悦校园建设的永恒主 从在校时间来看,学生约65%的时间都是在课堂中度过的。 如果课堂是一潭死水，那么喜悦校园的建设就是无源之水，无本之木。 新课标倡导的自主学习、合作学习、探究学习为我们打开喜悦课堂之门指 明了方向，它要求教师改变教学方法，不断提高驾驭课堂的能力，把课堂的主动权还 给学生。因此，在构建喜悦课堂的过程中，教师要善于放手。如放手让学生主动探 索新知识，放手让学生阅读课木,放手让学生自行讨论重点、难点和疑点，放手让学 生思考问题，放手让学生概括结论,放手让学生寻找规律，放手让学生构建知识体系 等等。通过这样的方式在学生的学习环节中环环都施兴奋剂，才能让课堂教学真 正有生气，最终让学生乐中有获。 二、教育学生如何做人是构建喜悦校园的前提 教育学生怎样做人是一项综合性的教育活动。从大的方面讲，它包含道德教 育、爱国主义教育、公民意识教育、理想教育、康健教育、遵纪守法教育等 等。我们不能把这些教育内容分割开来，应将其看作一个有机的整体，这样才能避 免头疼医头，脚痛医脚〃的问题岀现。 首先,我们应按照学生的年龄及认知特点，在开足、上好现有的思想品德课外, 再为其选择一木好的辅助教材。例如，我们可为七年级学生选择《三字经》作为 辅助教材。《三字经》作为中国最有代表性、影响最大的传统启蒙教材,包含了 丰盛的内容，具有极强的知识性和层次性。如果我们取其精华，不仅能引导学生继 承中华民族的传统美德，也能为学生增广见闻。同时,如果以此为蓝本和现代教育 内容相融合,还可以形成具有特色的校木教材。 其次，我们还需要定时开展形式多样的活动，把教育学生如何做人的工作落到 实处。例如，每周利用一到两个小时的时间，分年级或班级组织学生观看教育专题 片或钱文忠解读《三字经》、于丹《论语》心得等视频。又或者组织学生开展 演讲比赛、专题讲座,召开主题班会，创办黑板报或手抄报、图片展览，举办“致学 生家长的一封信〃等各种形式的活动，使其在活动中收到“润物细无声〃的教育效 果。 三、笑声一片的课外活动是构建喜悦校园的严重标志丰盛多彩的课外兴趣 活动，不仅是学生喜悦的源泉，也是他们全面发展个性和施展才华的舞台。首先， 我们要发挥地域优势和人才优势，开办艺术班，组建兴趣小组，充分发挥特长教 师、特长学生的作用，让学生根据自己所需展开活动，或挥毫泼墨，或载歌载舞，或 吹拉弹唱，或巧手制作，或球场竞技，或上网操作??????让学生在喜悦的活动中养成各 种素质，培养各类特长。 其次，开展“人人有特长，班班有特色〃的活动，把学校课外兴趣活动推向全员参 与的广度与高度,让学生“人人都活动，个个都喜悦〃。 再次，让电脑、多媒体等优秀的设备在校园里安家落户,在校园里营造深刻的 现代气息，让乡里娃睁大眼睛网上看世界，为课外兴趣活动增添新的活力。 喜悦校园建设的学问博大精深，探究永无止境。然而不管怎样，只要我们朝着 “喜悦教育〃的目标攀登，我们的探究就一定会渐入佳境，让喜悦校园的建设绿树常 青。