小学五年级我的教育故事随笔.docx

. . 小学五年级我的教育故事随笔 作为一位教师，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生， 理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为 学生喜欢的好老师。尊重孩子，呵护孩子，让他们会变得更好， 这是教师的责任。 教师是一个辛苦是职业，但是有耕耘就会有收获，看到自己的辛苦没有白费，会感到很欣慰。下面是随笔网小 编整理的《小学五年级我的教育故事随笔》，欢迎阅读。 小学五年级我的教育故事随笔【第一篇】：请尊重每一位学生 的想法 每当看到别的老师表扬小孩的时候，我总会想起自己读小学 的时光。 那时自己在老师眼睛里也算是一个蛮聪明的小孩，老师也经常来表扬我的数学学得好，思维好。那时我的信心可高了， 做数学是我的乐趣。 记得那是读五年级的时候，我们学习公倍数， 公约数的算法。在一次作业中，我突然发现自己对公倍数的算法有了自己的想 法，是和老师不一样的。我通过自己的一系列计算，发现最后的 结果和老师的一样。 我如发现新大陆一样拿着自己的作业本到老师那里汇报胜果。 谁知另外一个同学也发现了一种算法，老师在看了我们的算法后， 都肯定了是正确的做法，但是他最后对我说 了一句： “你的算法还是不太好，最好不要用了， 太麻烦！ ”哎， 我从一开始的兴奋一下跌落到了低谷，自己的想法也就这样被否 . . 现在自己也成为了一名老师，身边也有了自己的好多学生。 每一个学生都是各不相同，也有各种各样的想法。每当学生来问我问题的时候，我都会认真地去听，但是如果人一多，我会觉得 有点乱，有点烦，但是我一想到自己小时候的事情，我就觉得他 们每一个人的想法都有创造性的，我得尊重。 尊重孩子就得尊重他们的想法，让学生的想法都能够得到认同，他们的发展潜力才会很大！ 小学五年级我的教育故事随笔【第二篇】：教学随笔 语文是人类文化的重要组成部分，对学生影响深广。良好的 阅读习惯是学好语文的前提条件，为学生的全面发展打下良好的 基础。在语文教学中，教师大都把听、说、读作为训练的重点， 习惯于动口不动手，比较重视让学生读书、思考、议论，让学生一遍又一遍地读书，积极地思考，热烈地讨论，却很少让学生在课上写。课堂上学生读、思、议，整节课显得热闹非凡。语文的知识点多，字、词、句、段、篇，样样都不能忽略，课堂上学生动笔的机会很少，主要是怕耽误时间。学生偶尔动动手，也只是写写笔记，打打符号，造成学生“眼高手低”。对于大多数学生而言，想一想说一说好象都会，写起来却感觉吃力。这样一来， 造成成绩测试中阅读题普遍失分较多。 在语文课上，我们有很多机会可以让学生写。让学生准备一 . . 讲解的词句， 用笔画一画， 教师讲十句不如学生画一画印象深刻。教师也可提出问题， 让学生用最简短的句子写出来，老师巡视检查，了解学生，做到心中有数。 阅读教学中，课前预习要质疑，有些问题可以用问号表示， 就直接标在书上，有些问题无法用问号标出的，可以写在本上； 结束一篇课文的学习后，可以写出自己的收获，仍然有不理解的地方，可以写下来，通过各种方式解决。这种方法不仅能培养学 生质疑，释疑的能力，更重要的是让学生学会学习知识的方法， “有疑而问”，养成随时留意问题的习惯。 在语文教学中，必须注意的是，阅读课上的写，绝不能等同练笔。一方面它形式自由，学生完成时，只要自己认识，能描述出来，用符号替代，用词串联，写关键字，都可以。另一方面， 它的内容不受限制， 凡是能培养学生文字表达能力的，都可以写。但要避免写的内容过多，老师让学生写的内容必须经过仔细推 敲，要以能培养学生的能力为目的，不能什么都写，要有目的， 有计划。 语文课堂上学生动口又动手，可以有效地提高学生地阅读能力，写作能力，促进学生综合能力地提高。同时，还充分发挥学生学习的自主性，学习的主动性，既强化综合训练，又促进学生读、写、思的有机结合。 小学五年级我的教育故事随笔【第三篇】：我的教育小故事 . . 辛酸，有喜悦，有诸多说不完的故事。故事不会都是完美的，但却能给我以鞭策和启迪。 印象最深的也属于是来学校之后第一年的后半学期带的班级 五年级三班。 班里有一些出了名的“捣蛋大王”，他们学习成绩差，经常上课说话，全班同学的纪律都不好，那是我只是个科任 老师，对他们只能是说服教育，我记得每次上课都要进行10 分钟的纪律整顿。然后才可以继续上课。就这样半学期过去了。第 二个学期校长找到我，让我做这个班级的班主任，我很害怕自己做不好， 但是想试一试看看自己到底行不行，就这样我走上了班主任的路，开始我只是说说，并没有严厉的对他们，看他们有没 有自觉性，这样过了一个多星期，我开了班会课，把我的要求对 学生做了重申。 这样效果好一点， 我就发现班级里有个出名的大王，赵磊，观察一段时间发现这个学生是个头，大家都听他的， 我把班级的纪律班长交给