部编版五下第二单元第5课草船借箭课件.pptxVIP

; 罗贯中，生于元末明初，汉族，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。; 《三国演义》是章回体小说，描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。描写了大大小小的战争，其中官渡之战、赤壁之战等等战争的描写波澜起伏、惊心动魄，《草船借箭》就是赤壁之战里的著名桥段。;你对《三国演义》中的这些人物有什么了解？说一说。;;学习目标; 自由朗读课文，读准字音，不理解的词语借助工具书或联系上下文理解。;yú;加一加：;减一减：;;;; chā ;整体感知;为什么要草船借箭？ 怎样实施草船借箭？ 草船借箭的结果是什么？ 请你默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容吧！（课后第1题）; 周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状， 。; 把起因、经过和结果串起来简要说一说故事的主要内容吧！;督军（????）???? 擂鼓（????）? ?? 弓弩手（????） ? 呐喊（????）???;二、选择正确的字填入句中。 呐 纳 啦啦队在（ ）喊助威，容（ ）了几百人的运动场顿时热闹起来。 擂 蕾 在诗词大会花（ ）绽放的舞台上，13岁的她连任四期（ ）主。;字词听写; 上节课，我们学习了“草船借箭”这课的生字、词语，初步感知了故事的起因、经过、结果，这节课让我们继续走进文本，感知故事，了解人物的特点！;学习目标; ; 诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”; 鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙……朝北岸开去。; 在三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，妒忌刘备手下的诸葛亮。相传周瑜曾说：“既生瑜，何生亮。”; ; ; 诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”; 鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。; 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。; 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。; 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫穿上的军士一边擂鼓，一边呐喊。;你从“一定不敢”看出了什么？; 诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。; 曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。;读完课文，你对诸葛亮有了哪些进一步的了解？;一、写出下列词语的近义词。;二、按要求改写句子。; 上节课，我们认识了一个知天文晓地理，足智多谋的诸葛亮。这节课让我们继续揣摩文中描写人物的句子，体会人物的特点。;学习目标; 默读课文，找出文中能体现周瑜、鲁肃、曹操等人物特点的句子，读一读，和同学交流。 （课后第2题）; 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”; 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。; 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。; ; 周瑜陷害诸葛亮，不是简单的妒忌，而是担心诸葛亮的才能会让蜀国更加强大，将来对东吴不利，所以打算除掉诸葛亮。; 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”; ; 曹操疑心非常重，所以才会谨慎小心，担心自己中计，所以不敢出兵。; 鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。 鲁肃私自拨了二十条快船，每条……等诸葛亮调度。; ; 鲁肃作为东吴的忠臣，是“孙刘联合抗曹”的忠实拥戴者，所以他才会尽心帮助诸葛亮。; 思考：文章题目为什么要用草船“借”箭，不用“骗”“取”“偷”呢？; 读读课后“阅读链接”部分，找出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？（课后第4题）;曹寨：曹操的营寨。;对应文中的第 自