余弦定理上课用.pptVIP

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2021/3/27 * 拓展思维 在△ABC中, 若 求∠A; 解:由正弦定理得a2=b2+c2+bc, 即b2+c2-a2=-bc,所以 故∠A=120°; 2021/3/27 * 2、在△ABC中,若(c+b+a)(c+b-a)=bc, 求A 2021/3/27 * 拓展思维 在△ABC中; 若 求最大的内角。 2021/3/27 * 解:因为, 所以∠C为最大角, 设a=( -1)k,b=( +1)k,c=10k, 故最大内角C为120°. 2021/3/27 * 思考:正、余弦定理各能解决哪些类型的问题?有什么作用? 解三角形时可用的 定理和公式 适用类型 主要作用 备注 余弦定理 1、已知三边 2、已知两边及其夹角 判断三角形的形状,主要功能是实现三角形中边角关系转化。 类型1、2有解时只有一解 正弦定理 3、已知两角和一边 4、已知两边及其中一边的夹角 一是解三角形,二是判断三角形的形状,主要功能是实现边角之间的转化。 类型3、4有解时只有一解,类型4可有两解、一解或无解 2021/3/27 * (1)余弦定理适用于任何三角形 (3)由余弦定理可知: (2)余弦定理的作用: a、已知三边,求三个角 b、已知两边及这两边的夹角,求第三边,进而可求出其它两个角 c、判断三角形的形状,求三角形的面积 [小结] 2021/3/27 * 1. 教材P.11习题1.1A组第3题.第4题。 课后作业 高考资源网 2.在△ABC中,∠C=60°,a、b、c分别为A、B、C的对边,则 =_____. 2021/3/27 * 2解:.在△ABC中,∠C=60°,a、b、c分别为A、B、C的对 边,则 =_____. 解析 由余弦定理可知:a2+b2=c2+ab, 1 2021/3/27 * 1.如图,在四边形ABCD中,已知AD?CD, AD=10, AB=14, ?BDA=60?, ?BCD=135? 求BC的长 D C B A 解:在△ABD中,设BD=x 则 即 整理得: 由正弦定理: 2021/3/27 * 1.利用余弦定理可以解决哪两类解斜三 角形的问题? 2. “已知两边及其中一边对角”能用 余弦定理求解吗? 集体探究学习活动二: 2021/3/27 * 数学建构 总结:利用余弦定理,可以解决以下两 类解斜三角形的问题: (1)已知三边,求三个角 (2)已知两边和它们的夹角, 求第三边和其它两个角 2021/3/27 * 例6.如图,AM是三角形ABC中BC边上 的中线,求证: A B C M α 证:设∠ABM= α ,则∠AMC=180°- α . 在△ABM中,由余弦定理,得 在△ACM中,由余弦定理,得 因为cos(180 ° - α)=-cos α,BM=MC= 1/2BC, 所以 因此, 数学应用: 2021/3/27 * * 练习:P177,13 2021/3/27 * * 提高性训练: 1、在△ABC中,求证:c=acosB+bcosA 2、在△ABC中,若CB=7,AC=8,AB=9,求AB边的中线长。 2021/3/27 * * 在 中, 在 中,已知(a+b+c)(a+b-c)=3ab 求角C= 在 中, 且 的面积为 ,则BC的长为 2021/3/27 * 用正弦定理解三角形需要已知哪些条件? 已知三角形的两角和一边,或者是已知两边和其中一边的对角。 思考:如果在一个斜三角形中,已知两边及这两边的夹角,能否用正弦定理解这个三角形,为什么? 正弦定理:在一个三角形中,各边和它所对角的正弦的比相等。 不能,在正弦定理 中,已知两边及这两边的夹角,正弦定理的任一等号两边都有两个未知量。 [复习回顾] 那么,怎么解这个三角形呢? 2021/3/27 * 环校越野赛时,选

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