部编六下语文第三单元8匆匆课件1.pptVIP

我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 机灵、灵活。本课指时间流逝非常快。 运用“跨”“飞”“溜”“闪”这几个动词说明时间和我们形影不离，却又转瞬即逝。 拟人 第三自然段运用拟人的手法，赋予时间灵性，生动形象。运用排比的手法，通过生活中的细节，告诉我们日子来去匆匆，将常见的时光流逝写得生动感人。 拟人、排比、生活细节表达情感 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 运用比喻手法。把日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。 比喻 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。……我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 这一连串层层递进的问句是作者内心的情感独白，既是对时光流逝的感叹，也是对虚度光阴、无所作为的不甘，更是对自己要珍惜时光，有所作为的要求。这一连串问句像一条线，在全文中巧妙地起了牵引情感的线头作用，一层紧扣一层地点明并深化了主题。 课后习题第二题 第三部分(5):再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢”这一问题。 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 照应 开头 心中已有答案 警示珍惜时光 首尾呼应 首尾呼应——就是文章的开头和结尾相互接应，又叫首尾照应。在文章开头提到的相应内容，结尾时再呼应一次。这样不仅使结构更加紧密、严谨，内容更加完整，主题更加突出，还能加深读者印象，引起共鸣。本文中开头和结尾都提出了“我们的日子为什么一去不复返呢”这个问题，首尾呼应，突出了作者对于时光匆匆的感慨，表达了作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈。 知识积累 对时光匆匆的无奈和惋惜，告诫我们珍惜时光，不要白走一遭。 文章表达了作者怎样的思想感情？作者想告诫我们什么？ 本文的语言轻俏灵动，一大特点是运用了大量叠字，请你结合课文内容说说运用叠字的作用与好处。 叠字的运用使文章的语言具有节奏感和音乐美。太阳是“斜斜”的，他“轻轻悄悄”地挪移，“我”“茫茫然”旋转，时间去得“匆匆”，他“伶伶俐俐”跨过……这些叠字的运用，不仅达到视觉的形象性，而且达到听觉的真实性，即一方面写出了时间流逝之貌，一方面又写出了时间迈步之声。同时，这些叠字自然匀称地分布在各句中，显示出一种疏隐绵远的节奏，与作者幽微波动的情绪恰好一脉相承。 本文紧扣“匆匆”二字，运用多种修辞手法，形象而细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。同时警醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴，白白地走一遭。 一、仿照例子写词语。 赤裸裸 ( ) ( ) ( ) 匆匆忙忙 ( ) ( ) ( ) 头涔涔 伶伶俐俐 泪潸潸 明晃晃 纷纷扬扬 平平安安 二、指出下列句子的修辞手法。 1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。( ) 2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。( ) 3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢?( ) 比喻 拟人 反问 三、你曾有过对于时光匆匆的感慨吗？在什么情况下会产生这种感慨呢？对此你认为应该做些什么呢？ 有过。当我看到儿时的玩具、用具时，当我翻看以前的照片时，当我没有及时完成应该做的事情时……往日不可追，只有好好把握眼前的时光，用心做好需要完成的事情，珍惜宝贵的时间。 * 引入新课 我会写 我会认 课文讲解 课堂小结 课后作业 归纳总结 匆匆 莫等闲，白了少年头，空悲切! 花有重开日，人无再少年。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 明日复明日，明日何其多！ 1 朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后居江苏扬州。毕业于北京大学，曾到英国留学。回国后，先后在清华大学、昆明西南联合大学等校任教。朱自清善于把自己的真情实感，通过平易的叙述表达出来，其作品笔致简约，亲切自然，读来有一种娓娓动人的风采。他的散文是中国现代散文的典范。代表作品有《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。 1.初读课文，完成： （1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。 2. 交流学习情况 藏 挪 徘 徊 裸 cáng nuó pái huá