部编六下语文第二单元口语交际习作语文园地课件.pptVIP

有时候，同一个人在面对不同的事情、不同的环境时，会有不同的表现，呈现的形象也会有所不同。如《汤姆·索亚历险记》中，汤姆在洞中像一个小大人一样，不断地鼓励贝琪一起走出山洞，让我们看到一个负责、懂事、有担当的小男子汉形象。可是当汤姆回到小镇，没有了危险，他立刻添油加醋地大肆吹嘘自己的经历，变成了一个喋喋不休的“吹牛大王”。 交流范例 语文园地二 词句段运用 词句段运用 读下面的句子，说说画线的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。 ◇村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。 词句段运用 盼望　饿　安静　喜欢　厚 ◇过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 ◇住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 这三句话都属于扩大夸张的类型。 词句段运用 夸张是为了达到某种表达效果，在事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞手法。夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，激发读者的想象，引发读者的联想。我们首先来了解夸张的三种类型，即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。 词句段运用 扩大夸张是故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”等的夸张形式，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 缩小夸张是故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”等的夸张形式，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。 超前夸张是在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式，如“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了”。 词句段运用 ◇村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。 运用夸张的修辞手法突出了人们因为孩子平安归来喜极而泣的喜悦程度。 词句段运用 “眨眼就到了”运用夸张的修辞手法说明时间过得真快。 ◇过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 ◇住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 “喜得快要发疯了”运用夸张的修辞手法写出了八儿高兴的程度。 词句段运用 ◇盼望： ◇饿： ◇安静： 我不时望向乌蒙蒙的天，都快把天空看破了，也没能落下一滴雨。 看见那个孩子正在吃火腿肠，饥肠辘辘的小明馋得口水流了一地。 教室里安静得连根针掉到地上的声音都能听到。 词句段运用 ◇喜欢： ◇厚： 我高兴地接过小布熊，又亲又抱，嘴巴都亲破了一层皮。 他的脸皮比城墙还要厚。 词句段运用 下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子。 词句段运用 同学们读一读，说说你更喜欢哪一个。 词句段运用 语文园地二 日积月累 日积月累 ◎读书须用意，一字值千金。 ◎莫道君行早，更有早行人。 ◎听君一席话，胜读十年书。 ◎路遥知马力，日久见人心。 ◎近水知鱼性，近山识鸟音。 日积月累 ◎读书须用意，一字值千金。 ◎莫道君行早，更有早行人。 ◎听君一席话，胜读十年书。 读书须用心，下苦工夫，才会文辞精妙，一字千金。这句话告诫我们读书要用心，不可三心二意，浅尝辄止。 别以为你走得早，还有比你走得更早的人。这句话告诉我们不要觉得自己很辛苦，总有比你更辛苦的人。 听了你的一句话，收益胜过读十年的书。这句话说明与对方交谈的时间虽然很短，但受益很大。 日积月累 ◎路遥知马力，日久见人心。 ◎近水知鱼性，近山识鸟音。 路途遥远才能知道马的脚力如何，事情经历多了才能分辨出是非好歹，明白人心善恶。这句话告诉我们对事物的认知需要一个长期的过程。 临近水边，时间长了就能掌握不同鱼儿的习性；靠近山林，时间长了则能辨识出各种鸟儿的声音。这句话说明要想真正了解一个事物，首先必须经常接触这个事物作近距离观察，然后挖掘出其内在的本质和规律。 日积月累 拓展阅读 ◎但存方寸土，留与子孙耕。 ◎宁向直中取，不可曲中求。 * 引入新课 第二单元 口语交际习作 语文园地 同读一本书 口语交际 阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。这节口语交际课让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。 说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 交际要求 这次口语交际要求我们围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。可以围绕以下话题交流读书心得：这本书讲了一个什么样的故事？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料或令人感到不可思议的情节？读这本书的时候，你读到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？ 交际要求 要选择一两个大家都感兴趣的，值得讨论的话题交流。 可以引用原文说明观点，使观点更有说服力。 要认真倾听别人的发言，注意