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PAGE PAGE # PAGE PAGE # 2020年3月滨州市 高一年级数学教材培训会 专题发言材料 高中数学新课程 必修（第二册）第七章教材分析与教学建议 滨州实验中学 高一数学组 李翠 2020年3月 PAGE PAGE # PAGE PAGE # 必修（第二册）教材分析与教学建议 滨州实验中学李翠 数系扩充的过程体现了数学发现和创造的过程，是人类智慧的结晶，同 时也体现了数学发生、发展的客观需求。随着新一轮课程改革的不断推进， 课标的推陈出新，高考制度的改革，如何对复数这一章展开教学呢？ 下面我将从以下四个方面来说一下： 一、 地位作用 二、 编写特点 三、 区别联系 四、教学建议 背栽实数实敕的坛算 背栽 实数 实敕的坛算 类比 数系扩先 复敬引入 复数的槪盘 复数対远算 X代形 X代形 龜角式M三形 同数乘除走弊的二囂義示及其儿何意义 旦数代敷形式的四则运掠，复数加藏徒算的几何意又 结合 在义务教育阶段，学生已经系统学习了实数及其运算，经历过研究一个 数学对象的基本套路，体验过研究“新量”的过程。复数的引入是数系的又 一次扩充。在保持实数系的运算律的前提下，没有比复数系更大的数系了。 本章充分考虑学生已有的数系扩充经验，通过方程求解，类比从有理数系扩 充到实数系的过程，帮助学生理解引入复数的必要性，了解复数系的扩充过 程；强调扩充后的数系与实数系中的运算协调一致，且保持运算率不变；类 比实数的表示和运算，研究复数的表示和运算，强调复数的表示和运算的几 何意义。掌握复数的表示、运算及其几何意义，体会数系扩充过程中理性思 维的作用。本章特别注重复数表示和运算的几何意义，强调形与数的融合。 学生通过本章学习，可以提升数学运算、直观想象和逻辑推理等素养。 二.编写特点 2.1:注意在“规则”的引导下扩充数系 扩充数系不能盲目进行，必须有一定之规。本章特别注意引导学生梳理 已学的从自然数系逐步扩充到实数系的过程与方法，尤其是注重梳理从有理 数系扩充到实数系时体现的“规则”，即：数集扩充后，在实数集中规定的 加法运算、乘法运算，与原来在有理数集中规定的加法运算、乘法运算协调 一致，并且加法和乘法都满足律和结合律，乘法对加法满足分配率；进而类 2 比从有理数系扩充到实数系的过程和方法，从使得方程 X 1 o有解的思想 出发，利用这些“规则”，对实数系进行进一步扩充，弓I入复数及其四则运 算，将实数系扩充到复数系，通过这个过程体现数系扩充过程中理性思维的 作用，提升学生的逻辑推理素养。 2.2:结合解方程，初步体现复数来龙去脉 复数的引入与解方程密切相关，复数本身也应用于解方程中，所以教科书 努力较为完整地体现这两个方面。 7. L 1 数系的旷充和龔数的槪念 以方視的⑷度石*災实敛隹不能弁平力就是方程 十十畀＞0) 有没有解.i北而可EU 犧吉詢方秤卄+ 找一幌?适陀于盘Y 1-0有投有解+ 仝探究 我门知逍?方程卅十i = o在实數集3」无解.联蘇从自然槪震菊实数集的扩充过 程.你就綸出一科方法*雄当扩充实数集.使这个方誓有解唱？ PAGE PAGE # PAGE PAGE # 一方面，教科书以解方程为切入点，重点讨论实系数一元二次方程 2 2 2 ax2 bx c 0( b2 4ac 0) ，并将其划归为方程 x2 1 0 进而扩大实数集、引入复数，使得方程有解，体现数系扩充的必要性。 另一方面，在研究复数的四则运算、完成复数系扩充后，限于已有的复 数基础，教科书采用“混而不错”的方式，默认一元二次方程 x2 2 0 及 2 其一般形式 x2 a 0 a 0 的根不能超过两个这个直观事实，从特殊到 一般，在复数范围内“解”实系数一元二次方程，给出求根公式，从而彻底 地解决了实系数一元二次方程的求解题。 进一步地，教科书通过一个阅读材料，介绍一般的复系数一元多项式方 程的解，给出代数基本定理，这实际上就是点出复数系是代数闭域，从解方 程的角度进一步凸显出复数系的重要价值。总之，教科书通过“完整地”介 绍解方程的过程，让学生从一个侧面对复数的来龙去脉有个初步了解，有助 于他们加深对引入复数的必要性和重要性的理解，也提升了他们学习复数的 兴趣。 2.3：突出复数的表示和运算的几何意义，体现形与数的融合 突出复数的表示和运算的几何意义，即从几何的角度认识、理解复数及 其运算，是贯穿本章的一条主线。 在引入复数的代数形式时，教科书从复数 z a bi(a,b R) 本质上是 一对有序实数对 a,b 出发，基于有序实数对可以看成是平面直角坐标系中的 点的坐标，得到复数系 C 与复平面内所有的点组成的集合是一一对应的；基 于有序实数对也可以看成是平面直角坐标系中向