初中道德与法治_【课堂实录】让生命更精彩教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

让生命更精彩_教学设计 一、【设计理念】 首先，重在激发学生已有的经验，使学生在已有经验的基础上与新知识进行互动和建构，从而生成新的知识、情感和觉悟。同时，要强化学生的问题意识，教师努力创设情境，促使学生提出问题，思考问题，注重发展培养学生的学科思维。 其次，提升学生的体验。让学生在亲身体验中陶冶情操，发展能力，提高觉悟。 再次，注重学生的互动合作。实践证明，学生的互动合作有利于他们相互启发和感染，有利于促进他们的知识、能力、情感和觉悟的健康发展。 最后运用信息技术手段及时反馈，全面了解学生的学习状态，实现个性化小组合作学习，提高学生的课堂参与度。 二、【教学目标】 根据对教材的分析和学情分析，确定教学目标如下： 【情感态度价值观】：正确看待生活中的挫折，热爱生活；乐于奉献自己，服务社会，为社会做贡献。 【能力】：正确应对挫折，理性看待生活的能力；合理规划利用时间的能力；从日常点滴做起，实现生命价值的能力；合作学习的能力。 【知识】：懂得生活是美好的，珍惜时间，从点滴做起，服务社会、奉献社会实现生命价值。 三、【教学重难点】 教学重点： 一点一滴去创造是本项目的教学重点。 根据教材分析可以看到让学生认识到自身素质与生命价值的关系，从而落实到自己的日常行动中去，从而让自己的生命更精彩，是本目题的落脚点。是课标中通过一系列活动体验，最终实现对学生的生活指导作用的体现。 对本教学重点的突破先是通过傅园慧的案例唤醒学生的准备意识；然后通过希沃白板的课堂活动小游戏，让学生具体明确要做的能力准备，借助信息教学手段，通过平板向不同小组推送发展不同能力各自从现在起我们能做的事情。最后通过学生对中学生是否应该参加社会公益活动实现自己生命价值的辩论，进一步加深挖掘教材，引领学生实现自己生命的升华。 教学难点： 端正态度热爱美好生活是本项目的教学难点。 热爱生命是人生的重要态度，为什么热爱，怎样热爱，需要为学生提供体验、理解的教学活动，并帮助学生自我调节，最终导之以行。而学生能否真的有所触动是关键，所以说让学生端正态度是难点。 对本教学难点的突破采用了微课的方式，通过水滴的美好生活，引领打开学生的思维，认识到生活的美好；从而热爱生活，而对洪荒少女傅园慧成为网红原因的思考，则进一步提升了如何去端正态度，接受生活，热爱生活。 四、【教学准备】 互联网环境、iped、12xue平台、课件； 微课：《水滴的美好生活》《青春在奉献中飞扬》 了解学生对生活的感受和对自我的期待及对日常家庭、学校、社会的责任情况 五、【适用年级】 初一年级 六、【教学方法】 情景体验法、游戏体验法 七、【教学时间】 45分钟 八、【教学过程】 本节课主要分为以下六个环节： 环节一：创设情境 导入新课 教师活动：拿一杯水，问同学，这杯中的水它的世界只是这个杯子，你能想个什么办法让它飞到空中，去周游世界？ 学生活动：给杯子加热，让它变成水蒸气，成为云朵，它将飞起来。 教师活动：加热后小水滴的世界变大变精彩了，我们也应该像小水珠一样《让我们的生命更精彩》，怎样让我们的生命更精彩呢？让我们先看看飞到空中的水滴看到了什么呢？请看微课《水滴的美好生活》如果你生活中也有这样的美好，请交流。 附：微课简介： 第一部分从学生的日常生活出发，学生的学习、锻炼、春游的照片； 第二部分祖国的山河美景； 第三部分关爱环境、奉献社会的场景； 学生活动：看视频交流自己生活中的美好。 教师活动：对生的交流适时点评，并引导学生畅谈其中对自己印象最深的瞬间或感受。对微课视频的处理采用了三段播放的方式，抓住学生的瞬间思维。 设计意图：用水滴激发探究兴趣后，顺势用微课打开学生的思维，让学生感受自己的生命在美好生活中的精彩，从而激发学生对美好生活的热爱和投入。体现了思品课标的用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容，激发学生学习兴趣。 环节二：热爱生活 坦然面对 教师活动：引导学生思考刚才交流的同学的生命的精彩都是在生活中展现的， 生命的精彩只有在生活中才能展现，离开了生活，生命就失去了舞台，就像这杯水，刚才我们只是想像给它加热，想象的再美，没有真的行动水滴并不能飞到空中一样，要让我们的生命更精彩，就要像给水加热一样，热情的投入生活，比如，我们可以自觉学习。。。 学生活动：例举投入美好生活的打算，如：自觉参加体育锻炼、劳动奉献、观赏大自然。。 教师活动：引导学生思考生活都是美好的吗？ 学生活动：运用平台答题器取得抢答题问的机会，并交流自己生活中遭遇成绩不理想等问题时，不知该如何才能让生命更精彩等等问题。 设计意图：体现了思品课标的注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多彩的活动，在认识、体验与践行中促进正确思