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教学设计 科目：小学语文 课题：蜘蛛开店 课时：2课时 设计者：XX 单位：XX小学 一、教学内容分析 《蜘蛛开店》是人教版小学语文一年级下册（2018年春季修订版） 第20课的课文，作者是鲁冰。这篇课文是一篇童话故事，讲述了蜘蛛 因为寂寞、无聊而想到开店的法子，本来纺织是它的特长，它开纺织 店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次 店，最后以失败而告终。文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店 的原因，然后介绍它三次开店的过程。前两次，蜘蛛虽然害怕麻烦却 完成了纺织，但是第三次的时候，它直接溜走了。从中我们可以看出 蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。 二、学情分析： 一年级的学生在经过一年半的学习后，在识子量、自学能力和讨 论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。 三、教学目标 知识与能力： 1、 学会本课的8个生子，认识本课的15个生子，理解词语的意思。 2、 能正确、流利地朗读课文。 过程与方法： 理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。 情感态度价值观： 明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。 四、教学重点及难点 重点： 1、 识字、写字，理解词语的意思。 2、 正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。 难点： 明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成 五、教法、教具 教法：多媒体展示，小组合作探究 教具：多媒体 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 三、创设情境，导入新课 出示谜语：一物生来强，每天织网 忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。 师引生回答。 谈话揭题：同学们，今天我们 要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发 奇想，要开商店，会发生什么事情 呢？我们起来看看吧！(板书： 蜘蛛开店) 初读课文，要求： 自由读课文，借助拼音读准生 字字音。 在文中画出课后要求会认的 字，自己读几遍，读准确。 给每个自然段标上序号。 检查自学情况。 检查字音：组内互读，组内纠 正，组外纠正，最后教师点评。注 意前、后鼻音和边、鼻音的读法。 指名读词语，课件出示词语： 飞虫决定商量木屋围巾 蜘蛛 引起学生兴 趣，点开本 课所学习主 角 星期 学生大声朗读课 点名读词语，注意读准确、读 流利。 把生字词送回课文中，再读课 文，把课文读通顺。 分自然段指名读课文。 四、 再读课文，了解课文内容 1自由朗读课文，想想课文讲了 一件什么事。 文中的蜘蛛分别卖了什么？(师 相机板书：卖口罩卖围巾卖袜 子) 蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？ (指名说) 五、 指导写字 课件出示生字，“开火车”认 读。 在课文后田字格里自主描红， 书写生字，每个生字写一遍。 全班交流：哪些字比较难写？ 你是怎样把这些字写漂亮的呢？ 师在黑板上范写，学生跟着书 写。 学生观察字的重点笔画在田字 格中的位置和笔顺。 学生在第二个田字格内临写， 教师巡视、指导。 展示学生书写的字，写得好的 给予表扬。 第二课时 三、 复习导入 复习生字词。 这节课我们一起来讲讲这个故 事，想想后面会发生什么故事呢？ 四、 精读课文，学习讲故事 文，注意不认识 的生字词标注出 来 初读课文， 引导学生自 学 学生回答问题， 分工协作， 读字词 同时加强组 内合作探究 学生大声自由朗 读课文，老师巡 视过程中解决问 题 生：一只无聊的 针对全体学 蜘蛛开了家商 生的学习认 店，他先卖口 罩，再卖围巾， 知 后来又改卖袜 把生字词运 子。 用到课文中 加以巩固， 生：卖口罩卖 同时重温课 围巾卖袜子 文，为课文 讲解做准备 生：河马长颈 鹿蜈蚣 逐步引导 “开火车”读课文。 细读课文，弄懂蜘蛛换招牌的 原因。 找出文中描写蜘蛛换招牌的句 子，画上“一一”。 指导朗读上面两句话。 小组探究，蜘蛛为什么换招 牌？你觉得他这么做好吗？ 教师总结。 因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像 自己想得那样简单，就不停地换招 牌。 同桌互读课文。 多媒体出示示意图，根据示意 图讲故事。 根据示意图，和同桌合作，尝 试讲一讲。 举行故事大王比赛，每组推选 一名讲得精彩的学生在全班讲，其 他同学当小评委。 每组被推荐的同学讲故事，由 小评委为讲故事的同学打分。 根据小评委的打分，评选故事 大王，老师予以奖励。 五、展开想象，续编故事 1.师：刚才大家的故事讲得可真 好。老师想请你们帮个忙。老师读 这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘 蛛后来又怎样了呢？他的店到底有 没有开成功呢？不知道同学们能不 能帮老师给故事续编个结尾 2 .讲方法： 可以在练习本上写下故事的大纲， 再根据大纲往里面添加内容。 学生思考，小组讨论。 全班交流。 全班评选续编故事大王。 生：书写课后作 业生字， 第二天，蜘蛛的 招牌换了。 第二天，蜘蛛的 招牌又换 了。 小组讨论，代表 回答，各组