五年级下册数学教案-2.3 真分数假分数 ︳西师大版.docVIP

真分数假分数的教学设计 教学目标 通过有效的数学活动使学生理解真分数和假分数的意义，把握真分数和假分数 的本质特征。 是学生经历探究的过程，采用数型结合的方式重点理解假分数的意义，在分类比 较中把握真分数和假分数的意义。 感受只是的递进过程，积累画图分类的学习经验 教学重难点： 深入理解分数的意义，正确把握真分数和假分数的差别。 正确表示假分数的意义。 教学过程： 课堂引入： 师：在五年的学习中，先后认识了整数、小数、分数。 师：板书 这代表分数形式，大家探讨一下，方框里可以填那些数，不可以填 那些数？ 生： 师：很好，对于分数 ，今天我们就讨论a、b都是整数的情况。但b≠0. 探究新知： 深入理解分数的意义： 师：接下来请同学们按自己的想法： 自学要求 1、在□里填写一个数字， 每人写一个分数。 2、把分数表示的意义说给组内同学听一听。 师选择几个分数贴在黑板上。 师：现在同学们把黑板上的分数所表示的意义用喜欢的方式表示出来。 互学要求：1、讨论用什么方式表示这些分数？ 2、怎样表示，大家动手做 3、最先表示好的贴在相应的分数下面。 预设：1、师：这些分数你们为什么都没有表示？（学生不会） 生：我们认为 没法表示，因为把