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多一份关爱 , 少一份责备 一、农村留守儿童存在的教育问题 随着我国经济的发展以及城镇化发展的步伐加快， 越来越多 的青壮年农村人口进入城市， 其中一部分人的孩子也随父母涌入 城市。但是，更多的孩子没有条件随父母流动到城市，只好继续 留在农村， 由自己的祖父母或其他亲戚照料。 这类未成年的特殊 群体被称为农村留守儿童。 在分析农村留守儿童教育问题产生的 原因前，我们必要先弄清楚农村留守儿童存在着哪些方面问题。 在亲情长期缺失的状态里， 这些孩子容易产生一系列的问题， 归 纳起来主要有以下几个方面： （一）安全问题 农村留守儿童的安全问题表现在两个方面： 一是受到他人的 非法侵害或人身伤害； 二是自己行为失控， 走上违法犯罪甚至自 杀轻生之路，危及自己的生命。 [1] （二）心理问题 据调查，心理健康和人格发展问题是留守儿童最易出现的问 题，也是最突出的问题。 由于正常的心理环境的缺失和农村教育 环境的不理想， 使得农村留守儿童形成不良的个性心理特征， 集 中表现为：任性、冷漠、自卑、敏感、孤独、不安、胆怯和自我 封闭等。 [2] （三）品行问题 留守儿童一般为学前儿童、 小学生或初中生， 他们正处于心 理成长的关键期。 如果是由祖父母的隔代教育往往意味着由文盲 来抚养孩子， 托付亲戚照管， 亲戚普遍认为不便过多管教或经常 盘问，而农村教师由于受到教育条件的限制对每位学生的关注也 十分有限。 其结果造成亲戚以为老师管教， 而老师以为有家长照 看的情况，学生的道德教育往往放任自流。 [3] 这样在行为习惯 上容易发生消极变化， 且难以及时得到纠正， 有的甚至出现了较 严重的违法乱纪的现象，严重影响他们的健康成长。 （四）学习问题 大部分留守儿童的学习处于中等及中等以下水平， 尤其在初 中阶段，有些甚至对某些科目到了一无所知的地步。 二、有关留守儿童的 留守儿童的教育是一个大的工程，涉及到社会、家庭、学校 的各个方面， 需要各方面的合力才能解决好留守儿童问题。 在其 中最根本的途径就是大力发展农村经济， 彻底改变农村的经济状 况，这样才能从根本上解决留守儿童问题。 但是问题的解决不是 一蹴而就的，现在就四个方面简单的探讨。 1、留守儿童的教育问题离不开政府的协调与投入。政府在 改革重要完善机制， 增加对农村教育的投入， 大力改善农村教育 环境，提高对农村教育的重视，改变农村教育落后的现状。 2、整合社会教育资源。留守儿童的教育问题不只是个人的 事，而是要全社会共同关注的大事情，需要全社会的共同努力， 需要有效整合社会各个方面的有利资源， 共同致力于解决留守儿 童生存与发展问题。 全社会要净化农村文化市场和治安环境， 对 农村网吧、游戏厅和娱乐场所进行严密监督。 3、重点关注家庭教育。家庭依然是解决留守儿童问题的最 重要点， 家庭教育是孩子一生成长的基础。 父母和家庭在儿童成 长中发挥着无可替代的重要作用 ,无论是否外出务工 , 父母都应 给予儿童成长中的指导与关爱。首先在外出安排上 , 父母应尽量 维持家庭功能的完备 , 父母双方尽量不要同时外出务工 , 在外出 期间增加回家的频率 , 通过各种通讯工具与子女增进交流沟通 ; 父母和监护人应与学校保持经常性的联系 , 时刻了解留守儿童的 生活和学习情况 ,为儿童创造有利的学习空间和氛围 , 给留守儿 童有效的教育引导与情感关怀 , 让留守儿童感受到父母的关怀和 家庭的温暖。 4、更加关注学校教育。留守儿童问题对学校教育提出了更 高的挑战， 需要学校采取多种方式解决留守儿童教育问题。 创办 寄宿制学校， 寄宿制学校的创办不仅为留守儿童提供了便利的住 宿条件， 也为在留守儿童家庭教育缺失的情况下， 学校和教师的 教育功能能得到充分有效发挥奠定了基础， 寄宿制学校还能够是 留守儿童在同学和老师的互帮互助中感受“大家庭”的幸福与 温暖。 学校在日常活动中， 做好各项应对留守儿童问题的工作。 首 先，学校要明确职责，建立教育管理机制，在学校搭建起留守儿 童的教育工作的运行平台； 其次，教师在教育活动中要转变对留 守儿童的看法，多与之交流，在教学活动中多渗透亲情、情感教 育，开展多项活动来弥补亲情缺失和家庭教育不力问题；再者， 重视学校德育工作，加强道德的教育，采用感恩行动、榜样教育 进行德育教学；最后，搭建心理健康平台，开设心理健康教育课， 设立心理咨询室，对留守儿童进行心理健康教育。 我国正处于社会的转型期，留守儿童在一定时期内的存在是 必然的。留守儿童现状与教育问题，不仅涉及上千万的儿童，还 涉及整个社会的稳定与发展。 按照科学发展观的要求， 我们在教 育问题上不仅要重视速度，更要重视质量。留守儿童的教育问题， 是社会转型期中各种社会问题在教育层面的并发症， 既包含着经 济社会转型产生的