我多想去看看 教学设计[收集].docxVIP

教 学 设 计 20XX 2　我多想去看看 教案规划 规划说明 《语文课程标准》着重：阅览教育是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的进程。而本课的教育意在经过有爱情的朗诵等手法，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中自动展示自己的身手。教育进程中要少解说多感悟，激起学生酷爱祖国、酷爱北京的思想爱情。在教育时，从课文标题“我多想去看看”导入，再让学生重复吟诵，读出这种“我多想去看看”的急迫激烈的爱情，最终用多媒体创设情境，强化学生的这种感触，然后打破教育重、难点。 课前预备 1.制造多媒体课件。(教师) 2.制造带有生字的卡片。(学生) 3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。(师生) 课时组织 2课时。 教育进程 榜首课时 一、媒体导入，全体感知 1.师生说话，提醒标题。 预设： 师：同学们，你们去过北京和新疆吗？ 生1：去过。 生2：没去过。 师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告知咱们的。(播映课件《我爱北京天安门》，一同教师用美丽的动作打节奏) 师：天安门是首都北京的标志，它既宏伟，又绚丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那局面十分壮丽。你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频) 生：想。 师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？ 2.导语：有一个孩子，他住在天山，他十分想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今日，咱们就来学习《我多想去看看》。 3.看，标题中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示赤色)谁来拼读？ 规划目的：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美好的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的影响中激起情感。面临天安门广场升旗的情形，学生发生了稠密的探究爱好，形成了激烈的求知希望，为进一步学习课文做好了衬托。 二、初读课文，读准字音 1.教师导学：请同学们朗诵课文，留意读准每个字的字音，遇到难读的字或简单读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜爱的办法认读它们。 2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。 3.小组报告。 4.多种方法查看字音。 广场　北京　告知　天安门　十分　壮丽　广场　走路 你会读哪个词语？(单个学生拼读、开火车读、小教师领读、男女生赛读等。) 同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。) 游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就抵达北京城了。) 规划目的：以学生为主体，杰出学生的主体方位，尊重学生的志愿，让学生自主挑选学习方法，在识字、学词、读文感知内容的进程中，培育学生的自学才干。 三、辅导写字 1.教师导学：今日，咱们认识了许多生字，其间一些是要求会写的，咱们有决心把握它们吗？ 2.课件演示书写，教师着重怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的方位。 教师逐笔范写，学生跟笔书空。 教师规整范写，学生细心调查，然后在田字格中独立书写，教师巡查辅导。 师生一同点评书写，学生描红领会自己的书写与书中的生字有什么不同。 学生再次操练书写生字，同桌彼此点评，引荐优异书写著作。团体展示，一同点评。 投影展示学生书写的生字，教师点评。表彰书写有前进的学生。 规划目的：写字教育是一年级教育的要点。在进行写字教育时，遵从写字规则。引导学生调查生字在田字格中的占位，以及根本笔画的书写、交叉和字的间架结构，提高学生的汉字审美才干。再经过书空、描红、临帖，漂亮地书写生字。 四、初读课文 1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个语句吗？(学生自在读文，标语句序号。) 2.教师设疑：你喜爱读哪一句？(我喜爱读第二句。) (出示第二句：悠远的北京城，有一座宏伟的天安门，广场上的升旗仪式十分壮丽。) 3.引导学生了解“悠远”便是“很远很远”的意思，让学生知道最招引孩子的便是北京的天安门。 学生练读，指名读，齐读。 规划目的：在全体感知课文的基础上，经过这一环节进一步将学生的读引向感触、了解、领会的层次，在读中感悟言语，然后读出诗篇的意境，培育语感，遭到美的熏陶。 五、安置作业 1.朗诵课文，背诵课文。 2.收集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。 第二课时 一、温习查看 1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？(学生答复)你们学得真好。 2.开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的姓名吗？它们叫什么？呜……小火车开啦！ 小朋友们，你们把这些朋友的姓名牢牢地记住了，真了不得！ 3.读词语游戏：生果大卖场。 今日，教师给你们带来了许多好吃的生果，假如谁叫出了词语朋友的姓名，我就把生果送给他，谁乐意来当小教师？ 课件出示