北师大版初中生物八年级下册第八单元第二十三章第3节生态系统的结构和功能 (2).pptVIP

第三节：生态系统的结构和功能 一、复习提问，进入新课 1.生态系统的概念是什么？最大的生态系统是什么？它的范围有多大？ 2.生态系统的组成 在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。 最大的生态系统是生物圈。包括地球上所有的生物和其生活的环境。 阳光、空气、水分、土壤和温度等 右图是我国北方草原生态系统中生存的部分植物和动物。仔细观察此图，讨论有关这个生态系统的几个问题。 1.草原上的植物在生态系统中具有什么作用？ 2.草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？ 3.草原上的各种动物之间具有什么关系？ 4.尝试将草原生态系统中各种生物之间的关系用线连接起来。 植物通过光合作用合成有机物，供给生态系统中的各种生物生活利用。 各种动物与植物之间存在着吃与被吃——捕食的关系。 各种动物之间存在着捕食关系或竞争关系。 活动：分析草原生态系统中部分生物的关系 二、食物链和食物网 探究其他不同生态系统中各种生物之间的关系： 海洋： 浮游生物 磷虾 蓝鲸 “大鱼吃小鱼,小鱼吃小虾,小虾吃淤泥” 森林： “螳螂捕蝉,黄雀在后” 食物链：在生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间由于食物关系而形成的链条式联系，叫做食物链。 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者 第一 第二 第三 第四 第五 营养级 营养级 营养级 营养级 营养级 营养级： 食物链中的每一个环节称营养 级，它是指处于食物链同一环 节上所有生物的总和。 3.食物链画法：箭头由被捕食的生物指向捕食生物。即被捕食者在前，捕食者在后。 2.完整的食物链：从左往右写起，起点是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高一级的动物。(不包括分解者） 1.不同食物链长短不同，短的食物链由2～3个环节构成，也有的食物链由4～5个环节组成。 写食物链注意的事项： 食物网 图中吃草的只有昆虫吗？昆虫只是蟾蜍的食物吗？ 由此可见，生物的食物链不是单条的，而是错综复杂的。 多条食物链由于食物关系彼此交错，形成复杂的网状联系，称为食物网。 关于食物网的几点说明： (1)同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，如猫头鹰可能在不同的食物链中分别占有第三、第四、第五营养级。这就是说猫头鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。 (2)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。 (3)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非取决于生物数量。 食物链和食物网的意义 食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础。生态系统中的有机物和能量就是通过食物链在生物之间进行运输和传递的。 知识拓展：是不是只有通过捕食关系才能构成食物链？ 草 → 兔 → 狐 → 虎 （捕食链） （以活的植物为起点） 植物落叶→蚯蚓 →细菌、真菌（腐生链） （以动植物的尸体为起点） 三、课堂小结 谈谈你的收获吧 1、生态系统的食物链和食物网中的各种生物之间的关系是（ ） A 相互依赖、相互制约 B 各自独立、互不干涉 C 相互促进、共同发展 D 你死我活、势不两立 试一试 A 四：课堂练习 2、在农田生态系统中，其中的两条食物链是： 如果大量捕食青蛙，造成的严重后果是（ ） A 蛇的数量大大增加 B 青蛙减少，维持了生态系统的稳定 C 虫害严重，水稻减产 D 老鼠大量增加，危害农作物 水稻 害虫 青蛙 蛇 老鼠 C 试一试 试一试 螳螂捕蝉，黄雀在后。 3.写一条食物链 蝉 螳螂 黄雀 植物 4.观察右图讨论以下问题 1.图中有几条食物链，不同的食物链之间有没有存在相互联系？ 2.假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生 怎样的变化？ 图中有10条食物链，不同食物链之间存在着复杂的联系。 假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；其它各种生物的数量也会发生相应的变化。 讨论 5.右图是一个农田生态系统的部分生物，据图完成下列问题： （1）将该生态系统中的生物连接成食物网。 （2）该生态系统中有____条食物链。 其中最长的是_________