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《蜡烛》教材解读与教学 金堂县金龙镇初级中学 李小蓉 “蜡炬成灰泪始干”，但苏联作家西蒙洛夫笔下的蜡烛却是 永远不会熄灭的，“泪”也是永远不会流干的！ 一位在炮火里挣 扎的老妇人玛丽?育乞西，几乎耗尽了自己所有的心力，把“儿 子”葬在了炮坑里。这就是人教版八年级语文上册第一单元第三 课西蒙洛夫的战地通讯《蜡烛》给我们讲述的一个故事。炮火无 情，人有爱，一位南斯拉夫的老妇人对一个年轻灵魂的抚慰，是 世界最博大圣洁的爱，爱恨情仇尽在不言中。 全文老妇人始终没有说一句话，丰富的情感，内心活动都是 通过她的动作来表现，通过周围的事物来映衬，无声的恨，无声 的爱在默默地倾诉。该篇与我国女作家茹志鹃的小说《百合花》 有异曲同工之妙，又深深的震撼了读者的心。 文本解读 一、整体把握 （一）文本内容 本文讲述了一位南斯拉夫老妇人冒着生命危险向母亲一样 埋葬一位红军战士，并把自己珍藏 45年的结婚喜烛点在战士的 坟头的故事，歌颂了 反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。 结尾两句话讴歌了南斯拉夫母亲对红军烈士最崇高最热烈 最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。他建立在正义的 反侵略的基础上，是人类最美好的感情。 （二）中心意思 蜡烛只是这篇文章中一个小小的感情载体。文章在第 28 段交代了蜡烛的来历“是 45 年前她结婚的喜烛，她一直舍不得 用，珍藏到今天” ，这个交代说明了这支蜡烛有着非同寻常的意 义。它虽然渺小， 但却是老妇人的宝物， 老人把它最珍贵的宝物 奉献给了烈士， 也反映了老人对红军战士的爱戴与敬意。 文章后 面多次对烛光进行描写， 特别是文章的结尾处 “她的结婚的 花烛 ——还是 明晃晃 地点在一个苏联青年的坟头” ，“这一点火焰是 不会熄灭的。它将永远燃着……”,这里的描写不仅仅是烛光的 写照，而且具有一定的象征意义。 这烛光象征着两国军民的感情， 象征着老人与烈士之间的母子深情。 正是因为有了这种深挚的情 谊，战争才能够取得胜利。 （三）整体思路 文章结构 第一部分（开头至“ 德国人 的炮火一直轰到太阳落山” ）交 代事件发生的时间、地点以及起因。 第二部分（从“方场的一边”至“回到地窖里去了” ）写老 妇人埋葬红军战士。 第三部分（从“拂晓前”至结尾）第二天当红军们准备找契 柯拉耶夫的尸身时发现了那个坟堆， 而且老妇人再次送来蜡烛。 二、局部细读 （一）标题 蜡烛作为一个小小的感情载体，文中共出现过 7 次蜡烛。 在战争破坏的特殊环境中，在 法西斯 暴徒对文明的残酷践踏下， 文中的蜡烛有着不同寻常的意义，它象征着红军战士的 生命之 光 ，象征着两国人民的深厚情谊， 象征着 老妇人 对战士的母亲般 的深爱，象征着和平、希望、和胜利……所以用了《蜡烛》为题。 （二） 炮火声 文中不间断地对炮火轰炸的描写，一共有十三处之多， 不仅渲染了战斗的激烈， 也为老妇人舍身掩埋红军战士增添了危 险，处处让人揪心疼痛，为她的安危捏一把汗，为她的生死而着 急。也为人物活动设置了一个典型环境， 写出了德军的残忍疯狂， 突现了老妇人的不顾生死、临危不惧。 （三）动词 这篇小说没有像一般小说那样用人物的对话来反映人物的 内心世界， 因为一个牺牲的年青战士的遗体与一个孤独的老妇人 之间在一个“方场”上发生的故事怎么会有语言，作者就选用一 系列的动词塑造主人公老妇人的人性之美。一个“爬”字、一个 “跪”无不反映她由一个普通的老妇人一下子变成了反法西斯的 斗士，由一个素不相识的人变成了烈士的亲人或慈母。 她虽然默 默不语，内心肯定有千言万语，肯定有万千波澜，这样写，炮火 中的人性美才格外灿烂，此时无声真的胜有声！ （ 四 ） 黑围巾 做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的 大围巾底下，摸出 她离开地窖的时候揣在怀里的东西， 老妇人对着这烛光，坐在坟 边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的 大围巾。 这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来 了。她默默地走过那些红军身边。 在坟旁跪下，从黑色的 大围巾底下取出又一支蜡烛来。 然后，把她的黑色 大围巾拉直了，颤巍巍地走了。 黑色大围巾与红色大蜡烛形在对比。 老妇人特意披着黑色 大围巾，体现出庄严、肃穆、凝重气氛，体现出对烈士的哀悼， 又用那曾是代表喜庆的结婚蜡烛以及它暖色的光来表示对烈士 精神的纪念，表示对入侵者、杀人者的恨与抗争。小说中这两个 “道具”的使用意蕴是很深的。 价值梳理 一、原生价值 （一） 知识传播价值 这篇战地通讯非常感人，给人留下了难忘的印象。探究这篇这 地通讯的写法，可以悟道，作者在落笔之前，对事件之所以感人的 种种因素是作了分析的，在叙述过程中，在感人的因素上就着力描 写。再则，突出蜡烛，突出烛光，更是作品成功的关键。 （二） 情意交流价值 老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦