五年级下册美术教案-第10课 人人都是小编辑｜辽海版 .docxVIP

人人都是小主编? 一、教材分析：? 1.教学内容：本堂课选自辽海版五年下册第十课内容，本堂课是一堂生活中的设计课；目的是让学生走出书本，增强动手能力，达到学以致用。? 2.教学重点：让学生掌握手抄报的制作方法。 3.教学难点：手抄报的美化。? 4.教学目标：? （1）、知识与技能：了解什么是手抄报，会制作手抄报；???????? （2）、过程与方法：通过制作手抄报活动，让学生学会制作手抄报；??? （3）、情感态度与价值观：培养学生团结合作的能力，让学生体会合作的力量、乐趣。?????? 5、 教具：手抄报样本，铅笔、水彩笔、画图工具、奖品、课件。??? 6、学具：铅笔、水彩笔、画图工具、相关诗歌材料。? 二、教法分析：新课标强调启发教学法，激发学生学习兴趣。启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验制作活动的乐趣。我在本课中主要通过提问的方式来形成师生的互动，并通过演示法、活动法、竞赛法使学生获得基本知识技能。? （1）提问法：在导入新课、采访学生等教学环节中采用提问法来激发学生学习兴趣，并有助于师生互动。? （2）演示法：借助多媒体课件演示教师手抄报样本的制作过程，让学生了解手抄报的制作过程更加直观形象。? （3）启发法：教师用语言、图片、作品展示、采访等方法启发学生，并对学生的学习进行及时点拨，使学生掌握知识与技能。? （4）活动法：通过分组制作手抄报活动，让学生体会团结合作的力量和乐趣。（5）竞赛法：教师通过竞赛颁奖既可以激发学生制作手抄报的兴趣，同时也是对学生学习效果的一种肯定。? 三、??学法分析：? 新课标还强调学生学习的自主性，学生在主动探索中学习知识、获取能力。因此我在课程中设计了一些要求与活动，分别采取以下的学习方法：? （1）自主学习法：学生在学习新课程之前，根据教师的要求，自己先收集一些诗歌与儿歌，并能背诵下来，来提高课堂学习兴趣和效果；并要求学生找一张A4纸，一盒水彩笔，作为下一堂课的学习用具。? （2）合作探究法：通过班上学生分组分工制作手抄报活动，让学生相互之间去进行合作探究。 （3）积极实践法：通过解说手抄报与评选手抄报活动，充分让学生大胆积极实践。 （4）活动评比法：通过手抄报评比颁奖，让学生体会制作手抄报的成就感。? 四、教学过程： 一、师生问好！ 1、在上课前老师先来检查一下同学们的准备情况，同学们准备的都很充分，充分的准备就是成功的开端。 2、下面谁来读一读你收集到了哪些方面的安全资料呢？（2人回答）好请坐。 3、那么，这些资料你们是通过什么方式获取到的呢？生：可能这样回答:电脑 书本 报纸。。。 二、报纸讲解 刚才同学们提到了报纸，这节课老师也带来了一份同学们最熟悉的小学生报，在这张报纸上同学们看到了什么？白板投影展示生：文字 图片 师：文字有大有小那么最大最醒目的那几个字谁来读读，白板笔圈画学生读。那么比报头略小的这些文字同学们看到了吗？白板圈画出来，这也就是文章的题目我们把它叫做题头（板书：题头） 5、在报纸里的图片我们称它为插图 白板圈画插图（板书：插图） 6、文章结尾的图片称尾花。白板圈画尾花的位置 7、我们把文章的外边框称花边 8、整体的设计我们称版面设计 师结：这就是报纸的组成部分，这张印刷报纸我们先了解这些。 三、手抄报讲解 师：这张报纸与刚才的报纸有什么不同之处呢？生：可能这样回答：这张报纸是用手写的…… 师:所以我们称它为手抄报，其实手抄报就是模仿报纸的一种小报。 师：请同学们找出：报头 题头 插画 尾花 花边 的位置学生用白板笔进行圈画说出各部分的特点 要设计好版面，须注意以下几点：（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。一般报头应设计在最醒目的位置；（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）；（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3CM左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。2、报头 报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。报头设计应注意：（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或