癌症患者的心理健康教育.docx

癌症患者的心理健康教育 癌症作为当今社会威胁人们身心健康的严重疾病之一。 由于 人们对癌症认识的不足，一旦确诊为癌症，任何人，即使是一位 意志坚强的人， 也会产生不同程度的心理反应， 甚至出现剧烈的 心理反应 [1] ，表现出恐惧和绝望，在希望与放弃中游移，无心 顾及工作、学习以及参与社会活动。对于很多患者及家庭而言， 癌症就是飞来的横祸， 尤其是在确诊为癌症的初期， 患者很容易 出现心理和社会方面的问题， 大多数出现抑郁、 焦虑等急性心因 性反应。 而不良的心理反应直接影响患者的治疗及预后。 医护人 员面对癌症患者应及时、 正确了解其各种心理需求， 进行相应的 健康教育，给予心理指导，引导患者正视现实，摆脱死亡的恐惧 心理，使其正确认识生命的价值及其弥留之际生存的社会意义。 ? 癌症患者的心理反应 ? 错综复杂的社会环境、失落的家庭角色、无助感、无望感、 自尊心、自身形象、失眠及疲倦、诊断的拖延、不良的医疗服务 理念、匮乏的沟通意识、家属及亲友的冷漠感等，均影响癌症患 者的心理状态 [2] 。 ? 癌症患者的心理反应， 一般表现为焦虑、 恐惧、孤独、愤怒、 抑郁、猜疑、内疚、自责、失落、接纳等。焦虑和恐惧是癌症患 者普遍存在的一种复杂心理反应， 表现出担心、 紧张、烦躁不安、 过于敏感、失眠、厌食等 [3] ，患病初期可出现孤独感、猜疑， 甚至出现抑郁，极度的悲观和绝望、情绪低落、忧愁、沮丧、失 落感等情感变化，渐渐产生愤怒的情绪，自责、内疚，最终面对 现实，接纳事实。 ? 健康教育 ? 概念 健康教育是通过信息传播的行为干预， 帮助癌症患者掌握卫 生保健知识， 树立健康观念及战胜病魔的信心， 采纳有利于健康 行为和生活方式的教育活动与过程。 进行个体化健康教育， 可减 轻患者的不良心理反应，提高患者的健康保健知识，预防疾病， 促进康复，有效提高癌症患者的生活质量。 ? 实施方案 针对患者的性格特征、职业类型和性质、文化程度、家庭情 况以及周围生活环境等情况，及时了解和掌握患者的心理特征， 熟悉患者的具体治疗措施， 在掌握全面资料的基础上进行综合分 析，预见患者的心理需求，制定切实有效的健康教育实施方案， 争取做到事先控制举措。 ? 性格特征 性格外向者多表现出极度焦虑和失落，性 格内向者则表现出消极、 低落等情感变化。 根据患者的性格特点 给予相应的健康教育指导， 配合患者， 解释其所需要或想了解的 有关疾病的情况， 消除顾虑或减轻患者的心理负担， 使其树立战 胜疾病的自信心；对于病情恶化或癌症复发的患者，表现悲观、 失望，甚至产生轻生的念头，应给予患者更多的照顾和安抚，尽 量满足患者的需要 职业类型和文化程度 干部、教师等文化程度较高、 年龄偏大的患者，应采用安慰、鼓励方法，保证采取各种方法对 患者精心治疗和护理， 帮助患者树立战胜疾病的信心， 使患者感 到放心、满足；文化程度偏低的患者， 一般需要精神上某种寄托， 表现行为错乱， 应采用理解和尊重的方法， 运用通俗易懂的语言 讲解有关常识性的知识，满足和尊重患者的心理需求。 ? 家庭及周围环境 因家庭环境及周围环境的不良影 响，患者对自己的疾病感到恐惧、 紧张、抑郁寡欢、 心情苦闷等， 心理活动失去平衡，产生感情的宣泄，应采用疏导、隔离、劝导 和照顾的方法，需要家属、亲友及社会的配合，进行关心、体贴 照顾、劝说疏导，帮助患者消除恐惧感，同时医护人员应严密观 察病情，发现问题及时解决，尽量减少其恶性刺激。 ? 健康教育的意义 ? 帮助患者树立信心、找回生存意义 患者面对长期、 致命的疾病， 可能会失去所有兴趣和爱好， 生存将会成为惟一目 标。积极使用谈话、倾听技术及开放性的提问方法，主动倾听患 者的心声，使其树立信心，自我发现，超越自我，找回生存的价 值和意义。 ? 保持乐观和充满希望的态度 保持乐观的心理状态， 才能改善生理环境， 还能够延长生命。 通过各种途径宣传癌症科 普知识，正确引导患者正视现实，使其消除焦虑和恐惧等心理， 对生存充满希望。 更加需要社会上的关怀与支持， 帮助患者更好 地应对疾病。 ? 避免指责，正确引导患者树立自信心 人群中存在各 自的个体差异， 每个人具有固有的个性， 外界力量很难改变其固 有的性格。 每个人完全可以用各自特有的方式、 方法去应对疾病 所带来的一系列问题， 不必通过外界力量尝试着改变其固有的性 格。当患者的性格发生变化时应给予正确引导和开导， 增加其战 胜疾病的自信心。 ? 结论 ? 癌症患者的心理状况对疾病的治疗效果有很大的影响。 医院 应创造良好的治疗环境， 可减轻患者的孤独感和恐惧感； 医护人 员应该经常和患者进行交流， 消除悲观紧张情绪， 了解患者的心 理需求并及时给予帮助； 耐心解答患者所提出的各种疑问， 排除 他们