直面课改,教师的从容亮剑.docx

直面课改，教师的从容亮剑 新课程教材内容改变了繁、难、偏、旧和过于注重书本知识 的现状， 加强了生活与现代社会和科技发展的联系， 从而对学生 产生了很强的吸引力。 在这种形式下， 教师如果单纯的照本宣科 已不能适应新时期的教学了。这就需要教师不断丰富自身知识、 提高自身的技能。 教师在开拓视野丰富自身知识的同时， 更应注意自身技能的 提高。提高自身技能需从以下几方面入手： 做好教学设计 教学设计就是以获得最优化的教学效果为目的。 就是对教什 么和如何教的一种操作方案。是课堂教学的基础环节和必要阶 段。 教学设计包括教学背景的分析、 教学目的的设计、 教学活动 的设计、 教学方法的设计等方面。 但最重要的是教学活动及教学 方法的设计。例如《细胞增殖》一节我是这样设计的：用引导式 探究的方法学习“细胞不能无限长大”。 创设问题情境： 课件展 示象与鼠的对话图片， 象个体大是不是组成象的细胞大？激发学 生的探究欲望， 主动地参与学习过程。 然后进行“细胞大小与物 质运输的关系”模拟实验， 使学生亲身参与探究过程， 激发学生 的求知欲。通过实验知道，细胞体积不能无限长大，那么象的个 体大应是细胞数量多。引入“细胞通过分裂进行增殖”的内容。 组织学生阅读教材并讨论：①细胞增殖有什么重要意义？②真核 细胞增殖的方式有哪些？③什么是细胞周期？细胞周期包括哪 几个阶段？它们在时间分配上有什么特点？学生回答后， 教师给 以评价。 然后重点学习真核细胞主要增殖方式一一有丝分裂。 教 师通过动画逐步展示高等植物有丝分裂各时期的动态过程， 与此 同时，教师还在黑板上进行板图。 学生在教师的引导下观察有关 动画、板图，思考并学会概述各个时期的主要特点。为了把理性 的知识变得感性，我安排了一首诗歌《增殖的离愁》。并且让学 生课下动手制作细胞有丝分裂模型。这样的设计课堂效果很好。 做好了教学设计， 教学就成功了一大半。 但是再好的设计在 实行过程中也不可避免的会有些纰漏，这就要求我们及时总结， 做好反思。 做好教学反思 教学反思是指教师以自己的教学活动为思考对象， 来对自己 所作出的行为、 决策以及由此所产生的结果重新审视和分析的过 程。教学反思是教学过程中比较重要的环节。 很多人十分重视课 前的备课却疏忽了课后的反思。认为只要把课堂教学组织好了， 有无教学反思无所谓。 其实不然， 反思是课堂教学过程的回顾与 分析，可以使经验不断的处于被审视、被强化、被否定等思维加 工中。它帮助教师及时捕捉、分析和研究各种教学现象、得失和 灵感，加深对教学活动规律的理解， 有助于教师及时发现新问题， 从而做出更有效、更合理的教学决定，提升教学能力，提高教学 水平。 如果缺少反思整个教学环节就显得有始无终。 优秀教师在教 学中能够灵活的驾驭课堂， 很大程度上得益于做教学反思。 可见 教学反思并非可有可无， 若不及时做好反思就算是有几十年的教 学经验，也只不过是对一年工作的重复，不会增添新的知识，对 于教学水平的提高也没有多少帮助。 教师只有意识到自己的教学 经验及其局限性并经过反思， 使之得到调整和重组， 经过实践一 一反思一?更新一一实践的环节，其教学智慧才能得以提升。比 如在讲DNA分子结构时，以往总是拿一个模型让学生看， 感觉效 果不好。 我在反思中写到， 以后再讲这一节先让学生自己在课下 做模型。果然效果不错。学生对DNA分子的结构掌握得非常熟练。 在不断反思的过程中，去粗存精、去伪存真，这样经验才会得到 提炼，得到升华。 教师会享受到提升教育理念的乐趣与发展技能 的喜悦。 因此，上完一节课后，教师应当抽出点时间，对本节课教学 进行认真的反思，把教学过程中的感触、思考或困惑记录下来， 写出自己的成功之处， 找出需要改进的地方， 分析学生的课堂反 应，调整自己的教学思路，作为今后教学中的借鉴。常做反思有 助于加深自己对教学的理解， 发现自己教学中的问题， 审视自己 走过的足迹，倾听自己的心声，做到查漏补缺、扬长避短，不断 的积累教学经验，使教学设计更合理，教学效果更好。 设计得再精，讲得再透，反思再深刻，也难免有的学生在做 某些题时含含糊糊，模棱两可，以致出错率高。所以，有必要做 好错题的搜集整理。 做好错题整理 很多教师十分注重对经典试题的研究、 积累， 并把它们分类 总结出规律， 在相应的教学中及时把试题补充进去， 做到精讲精 练，这对教学成绩的提高是非常有益的。实际上，除了研究经典 题外还应准备一个集错本， 即把学生出错率较高的题目归类。 因 为这样做才能更有针对性的教学。‘ 总之，只要不断的拓宽视野、 丰富自身知识； 做好教学设计； 做好教学反思； 做好错题整理， 持之以恒地坚持下去并逐步加以 完善，面对新课改，我们就不会畏首畏尾，手足无措，而是能够 从容亮