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《可爱的小动物》公开课教案 《可爱的小动物》公开课教案 红旗小学梁江平 摘要教学设想教学方式在数学《课程标准》中指出有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 在本课时中，倍这个概念，对于二年级的学生来说显得比较抽象。 那么如何突破这个教学上的重点呢？ 教学设想 教学方式在数学《课程标准》中指出有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 在本课时中，倍这个概念，对于二年级的学生来说显得比较抽象。那么如何突破这个教学上的重点呢？在教学时，在具体的情况中摆一 摆、圈一圈的操作活动中探索新知。 在操作活动中突破难点时，我设计了３个层次 一帮助学生理解倍含义。 在这个环节上，首先由学生在情境图中收集数学信息，并根据收集的信息用小圆片代表小鸭、小猴来摆一摆。 这些环节学生们都是可顺利完成的，但在揭示倍的含义时，就需要老 师来帮一帮。 这时我就通过和学生一同摆一摆、圈一圈来到确定如果把代表小猴的 3 个小圆片看成１份，那么代表小鸭的 6 个小圆片就可以看成这样 2 份， 从而推导出小鸭数是小猴的 2 倍。 二辅助学生加深对倍的认识。 在上一个环节，学生对倍的含义有了一些了解，那么要求小鸡数是小松鼠的几倍时，我就引导学生先独立用画小圆圈代表小鸡数和小松鼠数， 然后圈一圈，与同桌说一说