人教版音乐（简谱）八年级下册第6单元《夏日泛舟海上》教学设计.docxVIP

《夏日泛舟海上》的教学设计 【教学目标】 情感态度与价值观 在聆听与演唱活动中感受、体验歌曲所表达的喜悦幸福的心情以及热爱大自然热爱生活的情感。 过程与方法 在聆听讲解、演唱歌曲、探究情感活动中，理解歌曲的情绪，并用欢快而舒展的声音演唱歌曲。 3.知识与技能 （1）能够用自然流畅、舒展的声音，有感情地演唱歌曲. （2）掌握歌曲中八三拍节奏，巩固对歌曲中“▼、、р、mр、f”等音乐记号。 教学重点：自然真挚的感情演唱歌曲 教学难点：认识“重复”与“模进”的音乐创作手法。三拍子的特征以及歌曲中音乐记号的恰当处理。 教学准备：课件 【教学过程】 组织教学 课前播放歌曲《让我们荡起双桨》 谈话导入 端午节快到了，炎热的夏天即将来临，今天老师给同学带来一首反映夏日生活的歌曲《夏日泛舟海上》，好我们来听歌曲，边听边思考：歌曲的情绪是怎样的？ 初次聆听歌曲《夏日泛舟海上》 1.这首歌曲表现了一副的画面？? 2.歌曲的节拍是几拍子的？? 3.它的强弱关系来？? （描绘的是在一个明媚的夏日里，人们乘坐小船，在海上尽情游玩的欢乐场面。??情绪（欢快、乐观、充满活力）?（八三拍子）? 强弱规律是?（强、弱、弱） 4.?介绍三拍子的基本打拍子方式。 四、作品、作曲家简介 歌曲欢快活泼，旋律起伏不大，却简短精悍，体现了较高的艺术水准。威尔第（1813～1901）伟大的意大利作曲家。一生创作了二十六部歌剧，是世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。 代表作品《弄臣》、《茶花女》而本歌曲《夏日泛舟海上》是由英国的费里斯将《弄臣》中的唱段《女人善变》的旋律，重新配词而得来的。 五、唱歌谱 1.教师弹奏学生低声吟唱 2.分乐句视唱。 3.找出歌谱上的音乐（表情）记号师生共同分析这些记号： “▼、、р、mр、f、延长音记号”附点音符、三连音等。 4.分析歌曲的结构（小组讨论，生汇报） 结构非常规整，共二十四小节，由六句组成，每句四小节。前四句采用了完全重复的手法，节奏平稳；只不过第三乐句把第一句的顿音记号都变成了重音记号，第四句加入了顿音记号，力度是中弱，也稍微有点变化。 第五、六句节奏上出现对比，旋律线上扬，使人感觉动力性更强，充满活力。 歌曲的结构图式：A（1——16）+ B（17——24） 六、学唱歌曲 教师示范演唱 分乐句教唱，引导学生用自然、流畅、舒展的声音、真挚的感情准确地演唱歌曲。 3.指导演唱 （音乐表情符号的情绪是相对而言，要确保歌曲的感情连贯性、完整性，不可过分突出。） 4.有感情演唱歌曲。 （欢快、活泼、充满活力地声音演唱） 音乐知识学习 这首流行于世界各地，深受人们喜爱的歌曲运用音乐创作手法也是容易让人理解的。 ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 1.观察歌谱，认识“重复”与“模进”的音乐创作手法 ； 在A部分在创作中，作曲家运用了什么创作手法？ “重复”与 “模进”。（“模进”即模仿进行，把旋律的 某一小片断在不同高度上重复。） 2.我们也可以学习费里斯将歌曲重新配词而创作出新的作品。 八、拓展（合唱编排） 小组讨论：假设要参加学校歌咏比赛我们用怎样的演唱形来表现三段歌词才能更好的吸引听众。 九、课堂总结布置课后作业（欣赏作品） 一年四季，每一个季节，都能给我们带来丰富多彩的欢乐，今天我们乘着夏日的小舟，在音乐的海洋里尽情遨游，不仅领略了夏日季节的美丽，而且还感受到了异国音乐的魅力，希望你们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快乐的中学生。 课后欣赏帕瓦罗蒂演唱的歌剧片段《女人善变》，感受原始的音乐魅力。 十、伴着《夏日泛舟海上》音乐走出音乐教室。