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识记单词从教法入手 英语是一种语言， 单词是学习好英语的基本材料。 学生词汇 掌握得越多，其运用语言的能力就越强，学习兴趣也就越浓。不 少学生学习英语掉队， 都是从记不住单词开始的。 达尔文曾经说 过：“世界上最有价值的知识是关于方法的知识。 ”既然识词如 此重要， 作为英语教师就应当潜心研究， 探索一些行之有效的识 记单词的方法，从而激发学生学习英语的兴趣。古人云：“授之 以鱼，不如授之以渔。 ”让学生明白学习成功的背后是学习方法 的竞争。因此，教师要通过“趣教”，达到学生的“乐学”。 对于刚入英语门的小学三年级学生来说更是如此。 初开始接 触英语，觉得什么都希奇好玩，对英语的学习特别有兴趣，在校 园中经常可以听到“ GOOD MORNIN”G、! “NICE TO SEE YOU”. 等日常用语。可是随着课程改革的推进，教学要求的提高，不少 学生因无法快速地识记英语单词， 开始感到英语难学， 部分学生 对英语这门课没有了兴趣， 学习也缺乏了积极性。 这时学生先是 在单词上掉队，接着在句子中落伍，最后英语的学习一塌糊涂， 学习成绩一落千丈。 可见单词识记的重要性就不言而喻了。 这样 的现状启示着英语教师们， 在教学中如何激发学生的学习兴趣？ 如何能让每位学生都能在愉悦中识记单词？现就此问题我谈谈 自己的点滴经验。 一、游戏激趣助记忆 课堂中的游戏是学生最乐于参与的一种教学形式，