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评课，达到“教”与“研”的双赢 目前，教育教学研究在很多中小学如火如荼地开展， 它的基 本特点在于“以校为本”， 即校本研究， 所采用的主要方法为教 育行动研究。其中，课堂观察就是一种非常重要的校本研究方式。 课堂观察是研究者带着明确的目的， 凭借自身感官及有关辅 助工具（观察表、录音、录像设备），直接或间接从课堂上搜集 资料，并依据资料作相应研究。 基于课堂观察， 可以写教育日志， 写教育案例，也可以用评课稿的方式作为资料的积累， 以小见大， 促成大主题、 大问题的研究。 而评课的过程本身也是教师自我教 育教学能力提升和自我反思的过程。教师会跟着学生一起思考， 在头脑中进行思维的碰撞，在碰撞中摸索，在摸索中前进。鉴于 这些，笔者提出：评课是达到“教”与“研”双赢的重要手段。 一、评好课需要注意的方面 教学理念：如，充分发挥学生的主体地位，教师只是学生 学习的促进者、引导者；符合课程标准和教材要求，立足知识， 发展能力，升华情感，关注学生“全人”的发展；重结论更重过 程，实现预设与生成的有机统一。 教学目标：如，依据考试说明，考点明确，全面准确。分 别从知识与能力、过程与方法、情感与态度、价值观与三维目标 角度进行教学设计，并在课堂上始终贯穿、渗透目标的学习、巩 固，努力调动学生主动学习的积极性。 教学内容：如，对教材进行适当整合，实现教材结构到认 知结构的转变，形成合理的知识结