人教版一年级下册数学导学案全册.docx

WOR格式 WOR格式 专业资料整理 专业资料整理 WOR格式 WOR格式 课后小记：专业资料整理 课后小记： 专业资料整理 第一单元认识图形（二） 第一单元 第一课时：认识平面图形 教学目标： .通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教学重点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形 教学难点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形 教学准备：图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 一、复习，探究新知： 1?小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱） 2?你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3?你们画下的图形有什么特点？ 学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 不同点: 长方形 对边相等 4个角都是直直的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 共同点： 平面的 不断开的 圆 没有角 即封闭的） 三角形 有三条边 三个角 二、 巩固发展： 1 .说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。 练习一第1题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合 作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5 .第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。 三、 提高练习： 取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果 四、 总结：今天你们学到了什么？ 长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？ 你有什么想问的？ 第二课时：拼一拼 教学目标： .通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言 描述长方形、正方形的边的特征。 通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受 图形美。 通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 教学重难点：体会所学平面图形的特征， 能用自己的语言描述长方形、 正方形的 边的特征。 教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。 教学过程： 一、 创设情境，谈话导入 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？ 你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的 风车要用哪些东西？ 二、 感受新知，观察比较 提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个 学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还 认识哪些图形？ 在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？ 提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么 WOR格式 WOR格式 专业资料整理 专业资料整理 WOR格式 WOR格式 专业资料整理 专业资料整理 特点？ 上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 引导学生继续观察长方形的边。 提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？ 生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学 生上台演示。（教师板书：对边相等） 引导学生观察正方形的边，有什么发现？ 你能证明正方形的四条边都相等吗？ 小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那 你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动 手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发 现了哪些图形？ —个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形， 你能试着用这些 图形来拼更多的图形吗？大家来试试！ 三、 动手实践 学生独立完成第 3页的“做一做”。 .第6页的第4题。 .第6页的第5题。 四、 小结 这节课我们进行了图形的拼摆， 同学们学得很投入，课下请大家留心 观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。 课后小记： 第三课时：练习课 教学目标： 1、 使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。 2、 通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特 征，能辨认和区别这两种物体。 教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征 教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。 教学过程： 一、 复习回顾 1、 长方形的特点。 出示一个长方形 让学生说长方形的特点结 论长方形有四条边是长长包 2、 正方形的特点。 出示一个正方形 让学生说正方形的特点。结 论正方形有四条边丘方方的、正正谡 二、 师生互动