《传感器原理的及工程应用》课程教学改革与实践.docVIP

第 PAGE 页 《传感器原理及工程应用》课程教学改革与实践 　　一、引言 　　在科学技术高度发展现代社会中，人类已经进入瞬息万变信息时代。在利用信息过程中，首先要解决就是获取准确可靠信息，而传感器是获取自然与生产领域中信息主要途径与手段[1]。传感器（英文名称：transducer/sensor）是一种检测装置，它能感受到被测量信息，并能将感受到信息按一定规律变换成为电信号或其他所需形式信息输出，以满足信息传输、处理、存储、显示、记录与控制等要求。传感器特点包括：微型化、数字化、智能化、多功能化、系统化、网络化。它是实现自动检测与自动控制首要环节[2]。传感器早已渗透到诸如工业生产、宇宙开发、海洋探测、环境保护、资源调查、医学诊断、生物工程甚至文物保护等极其广泛领域。可以毫不夸张地说，从茫茫太空到浩瀚海洋，以至各种复杂工程系统，几乎每一个现代化项目都离不开各种各样传感器[3]。由此可见，传感器技术在发展经济、推动社会进步方面重要作用，是十分明显。 　　《传感器原理及工程应用》作为本校电子信息工程专业学生一门重要专业基础课，总学时为32学时，其中24学时为理论，8学时为实验。结合长期从事本门课程授课经验，本人对理论教学及实验教学方法有了几点体会。 　　二、理论教学方法改革 　　1.扩充教学内容。本课程内容包括主要应变式传感器、电感式传感器、电容式传感器、压电式传感器、光电式传感器、磁电式传感器、光电式传感器等常用传感器原理、电路特性以及这些传感器典型应用。目前，这些类型传感器在国际以及国内发展都已经相对成熟[4]，因此，在课堂教学过程中，可以通过引用实例及实物化展示方式，更加真实地向学生展示目前传感器发展方向，使学生通过学习，牢固掌握相关传感器基本原理、典型接口电路与应用电路，为从事传感器研制、各类信息采集与处理系统设计与开发工作打下坚实基础。 　　2.改进教学方法。（1）充分采用多媒体教学与传统板书相结合方式灵活运用多媒体资源，如将课本中生硬理论在PPT上以动画、视频方法呈现[5]，不仅可以增加学生关注度，提高学生课堂注意力，而且可以使学生对理论知识有更形象理解与消化。但在一些电路计算、公式推导过程中须重视传统板书应用，这样可以适当调整课堂教学节奏，令学生跟上公式推导思路，清楚明白公式中每一步由来。（2）重视理论教学与实务应用教学相结合方式。现实生活中，已经有了很多传感器实际案例。比如，酒后驾车所用酒精测试仪利用了半导体传感器工作原理，家庭常用煤气灶利用了光电传感器工作原理等。在课堂讲授过程中，应实时与生活中实际应用联系起来，让学生感觉能够学以致用，激发学习兴趣。（3）重视课堂教学与实地参观教学相结合方法。在讲授理论课同时，应适度安排学生去相关大型工厂、车间进行参观实习，安排单位专业技术人员进行讲解与答疑，并在参观后将收获与体会进行班级内部交流，使学生加深对所学传感器深刻印象。 　　3.开发扩充完善辅助教学资源。为方便学生随时学习，可以把录制教师教学录像向学生免费开放，并建立课程教学网站及在线答疑辅导系统，为学生更好地学习了解本门课程创造一切可能便利条件，使学生学习具有充分自主化与个性化特征。 　　4.丰富教学手段。课堂中要多形式地增加教学信息量，充分调动学生学习积极性[6]，使教学形式更加生动活泼。鼓励本科生积极参与实际科研课题研究，如大学生创新创业训练大赛、数学建模比赛等，这可以充分培养学生创新能力。通过指导学生参加科创项目，学生可以进一步与教师熟络，便于本科毕业设计选题，若后续继续攻读硕士学位可以做连续性研究。 　　5.化被动式学习为主动式学习。长期教师讲授、学生听课方式，可能造成学生对这种授课形式缺乏新鲜性，因此，可将被动式学习转换为主动式学习。如可选取一两节内容较简单章节，提前交给学生准备，然后选取1―2名学生来讲解，再由其他学生提问讨论，最后由教师进行点评。在实际操作过程中，学生为了能够把知识点讲好，确实会查阅大量文献资料，极大地调动学生学习积极性与主动性。同时，学生自主查阅资料学习，会增加其对本节内容理解，达到预期学习目与效果。 　　三、实验教学方法改革 　　1.搭建两级实验教学体系，加强实际能力培养。本门课程基于“ZCY型综合传感器实验仪”，选择一些典型传感器实验让学生进行动手操作。通常，实验教学仅仅是作为理论课程之外验证与辅助，实验室设备陈旧，部分操作台甚至存在损坏现象。因此，课程主讲教师应在实验课开课之前及时与所在实验室教师沟通，检查所有操作设备，确保每个学生都能得到充分动手锻炼机会。另外，当设备已经严重落后，跟不上信息发展步伐时，主讲教师应及时向所在学院、学校领导沟通，适时淘汰旧设备，购买新设备。而且，实训基地教学也必不可少。例如本校具备工程训练中心，就能很好地?樘岣叽笱?生动手能力