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第 PAGE 页 《优化物理课堂教学,推荐素质教育》 　　在重视知识，重视人才今天，培养具有基本技能，基本创新思维能力人才是社会需要，也是学校素质教育重点。作为培养人才教师，我们应该怎样优化课堂教学，推荐素质教育呢？下面浅述本人在初中物理教学中一些做法： 　　一、从培养学生学习物理兴趣开始 　　大家都知道：兴趣是最好老师。没有兴趣就没有动力，没有动力就没有信心，没有信心就不可能学好某个学科知识技能，学习物理也是一样。初中物理是物理教育启蒙阶段，能否激发学生学习物理兴趣，在很大程度上将会影响学生今后学习物理积极性与自觉性，就拿新人教版物理来说，教师要优化上好第一节物理课，从科学之旅课开始，激发学生学习兴趣，利用学生好奇心，用一些生动语言将学生带到美好神奇自然界及现实生活中去。例如:八年级上册物理课本第五页图0.1-1停止沸腾水，浇上冷水后为什么有会重新沸腾？第六页图0.1-5成熟苹果为什么落向地面，而不会飞到太空去呢？讲生活中下雨时闪电、打雷难道真是雷公、雷母吵架发怒，双方擂鼓、敲锣声势吗？雨过天晴，一轮彩虹挂碧空，那么彩虹又是怎样产生呢？除了还可以选用一些精彩、新奇演示实验来激发学生学习物理兴趣，例如，把新鲜鸡蛋放入烧杯水中会下沉，连续向水中加盐并搅拌，鸡蛋会慢慢地浮上来；可用烧杯装满水，然后盖上硬纸片，再将烧杯倒置过来悬空而水不会流出来等等。让学生一开始学习物理就感觉到这一门课又有趣、又新奇、又重要，产生浓厚学习兴趣，为今后学好物理打下一个良好基础。 　　二、重视实验教学，是提高学生获得知识与技能途径 　　物理学是一门以观察、实验为基础学科，人们许多物理知识都是通过观察与实验，经过认真思索总结出来，而物理实验是根据人们想法，运用仪器设备，完成剖析科学过程一种科学活动，物理实验作为物理教学重要基础、重要方法与重要手段在教学中具有十分重要地位与作用，教师必须重视实验教学，通过实验引导学生认识、剖析科学，验证各种猜想正确与否，因此在物理教学中，尤其是在实验教学中，注意不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等剖析手段提出种种假设与猜想发展他们创新意识就显尤为重要。物理实验，不仅能提高学生学习积极性，更重要是通过实验还可以培养学生科学态度，培养学生观察、剖析问题能力，让学生逐步了解科学发展过程，培养学生学会合作、与人共事能力，巩固已学过知识，培养学生自主学习能力以及掌握研究性学习方法，是学生获得物理知识与技能途径，因此在课堂教学中，实验教学应当受到充分重视。具体在课堂教学中做法如下：1、增加实验，可以将教科书上部分教师演示实验改为学生实验。2、教师要经常利用身边容易获得材料来做一些演示实验，也可以改进一些演示实验，使学生更加直观地得出一些现象与结论。3、增加实验趣味性，使学生喜欢做实验与观察教师演示实验，这样更好地激发学生学习主动性。 　　三、课堂中要培养学生创新思维能力 　　创新是不断进步灵魂。记得江泽民总书记在考察北京大学时强调指出：“如果不能创新，不创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。创新，很根本一条就是靠教育，靠人才”。这一论断揭示了人类进步与发展本质，指出了时代发展对培养人才创新素质呼唤。强烈创新意识仅仅是创新素质起点，创造思维才是创新素质“内核”。初中物理教学应该而且完全能够在培养人才创新素质方面发挥它应有作用，在物理课堂教学中，学生是主体，教师起主导作用，我们教师要注意利用主导作用来培养学生创新思维能力，具体做法如下：1、优化设计课堂教学情景，激发学生学习兴趣，培养学生创新能力，兴趣是推动学生求知欲强大内在动力。一般来说，学生对物理产生了兴趣，就对物理知识产生了强烈好奇心与求知欲，就能主动地学习，积极地思维，执着地去剖析。所以，为了使学生能从旁观者、被动接受者变成能积极主动地参与教学过程主体者，教师所提出问题必须是能让学生产生共鸣，能激发起浓厚剖析兴趣问题。那么如何把那些平淡、抽象问题通过教师构建变成一个个能使学生睁大眼睛、闪耀着智慧火花呢？这就需要教师精心设计问题情景，来激发学生学习兴趣，培养学生创新能力。2、教师多鼓励学生在学习物理知识中大胆提出问题、提出对知识质疑，因为学生提出一个新问题或者对某些知识质疑是需要有创造新思维能力才能提出来，在问题提出来之后，教师就引导学生利用观察、实验或者通过归纳总结等方法来找出答案。3、开展课外科技小实验，通过所学习物理知识，在老师辅导下，让学生自己改进教科书上一些小实验或者自制一些有趣小实验，从而培养学生动手、动脑、创新能力。 　　四、物理课堂中要培养学生学习方法 　　过去，我们课堂教学基本上是教师上面讲学生下面听、教师提问学生回答、教师总结板书学生记学习方法。在推进素质教育今天，我们教师应该让学生通过观察、实验、剖析、思考、归纳、总结