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小学四年 级下册语文《大使 馆妈妈》教学设计案例三篇 《大使馆妈妈 》讲的是一个叫 陈小龙的中国小伙子要去荷 兰找他的舅舅，在布拉格机 场要逗留一天，由于 语言不通， 陈小龙不知所措，极度 难受，后来在中国大使 馆工作人 员的帮助下，来到了大使 馆，感受到 “家 ”的温暖，于是他把中国大使 馆称为 “大使 馆妈妈 ”， 表现了海外游子 对祖国的依恋。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级下册语文《大使 馆妈妈》教学设计案例三篇，希望能帮助到大家 ! 教学目标： 1.默读课文，从 陈小龙的故事中体会祖国 对我们的爱，激发热爱 祖国、 报效祖国的情 感。 2.理解陈小龙为什么称中国大使 馆为 “大使 馆妈妈 ”。 3.会认“驻、厨 ”等 6 个生字。 教学重点： 让学生理解大使 馆是怎样帮助陈小龙的以及 陈小龙给大使馆的信的内容。 教学难点： 弄明白陈小龙为什么称大使 馆为 “大使 馆妈妈 ”。 教具准备： 生字卡片、教学挂 图。 教学时间： 两课时。 教学流程： 第一课时 一、据题引疑，激 发读书兴 趣 1.板书课题，齐读 。 2.根据课题，你想知道些什么 ? 3.师生合作，梳理 问题 。 4.简介大使馆 。 二、初读课文，感知内容 1.自由读课文，边读边 画生字，借助拼音 读准字音。 2.同桌合作， 识记生字。 3.找出课文中由生字 组成的词语，想办法理解词意。 4.自由朗 读课文，把课文读通顺，边读边 思考课文写了一件什么事。 三、再读课文，积极思考 1.反复读课文，画出不理解的地方。 2.四人小 组合作学 习，交流：你 读懂了什么 ?有什么感受 ?提出不懂的 问题向别人请教。四、汇报本节课的学习收获 五、作业 思考：陈小龙为什么称中国大使 馆为 “大使 馆妈妈 ”? 第二课时 一、复习引入 1.认读生字词 。 2.说说课 文写了什么事。 二、理解内容，体会感情 1.自主感知。 默读课文，并在 课文中找出有关内容 读一读。 ① 在布拉格机 场，陈小龙遇到了什么困 难 ?他的心情是怎 样的 ? ② 中国大使 馆是如何帮助 陈小龙的?他的心情有了怎 样的变化 ? ③ 陈小龙为什么称中国大使 馆为 “大使馆妈妈 ”? 2.合作交流。 ① 四人小 组合作，把自己 对上面问题的理解与同学交流。 ② 全班集体交流，教 师相机点 拨。 3.文中的插 图与课文的哪部分相 对应，说一说、演一演当 时的情景。 4.自由朗 读陈小龙写给大使馆的信，你从 这封信中体会到了什么 ?想后与同学交流。 5.有感情地朗 读课文。 三、总结全文，升 华情感 1.读了这篇课文，你有什么感想 ? 2.你有什么心里 话要对陈小龙说吗 ?请写一写。 教学目标 1、知识与技能： (1) 会认本课六个生字 “驻、逗、厨、鞠、躬、衷 ”等字。 (2) 自学课文内容，理解 陈小龙为什么称大使 馆为妈妈 。 (3) 正确、流利、有感情地朗 读课 文，并能抓住人物 语言神态体会情感。 2、过程与方法 : (1) 以课题引入让学生说说对大使 馆的理解再 说说妈妈 是什么人，在此基础上让学生针对课题 提出疑 问。 (2) 自课文，明白 课文讲了一件什么事。 (3) 小组讨论来解决 针对课题 提出的疑 问。 (4) 回归整体，拓展延伸。 3、情感 态度价值观 从陈小龙的故事中体会祖国 对我们的爱，教育学生 热爱祖国， 报效祖国。 以上教学目 标的制定具体可操作，力求体 现讲练结 合、文道 结合，突出 词句训练和朗读训练。 4、教学重 难点： 理解大使 馆是怎样帮助陈小龙的以及陈小龙给大使馆那封信的内容，来理解 陈小龙为什么称大使 馆为妈妈 。 从陈小龙的故事中体会祖国 对我们的爱，教育学生 热爱祖国， 报效祖国。 一、 进入新课 当你到一个陌生 环境举目无亲不知该怎么办，你最渴望得到什么 ?有个小伙子也有 这样的感受，而且他的 经历更令人 难忘，我 们现在就走 进课文。 (板书课题 ) 看到课题，你们有什么疑 问?(大使馆是什么 ?)师及时解释大使馆 。( 为什么称大使 馆为妈妈 ?)师追问：妈妈是我们什么人 ? 二、 读准生字读音 为了使我 们更好地学 习课文我们先来解除生字障碍 1、 默读课文。 2、 把要认识的字在文中圈出来 读三遍。 3、 出示黑板字 词 。学生 读词，提出 爱错的字和不理解的 词，交 流讲解意思。 三、 初读课文，理解大概内容 过渡：我 们过了生字关，就来学 习课文 1 自由大声 读课文读出文章理解， 读不通的地方多读几遍， 2 读完后想一想 ,课文讲了一件什么事 ?课文能分成几个部分 ?(生读完后回答 ) 四、再读课文 解决前面提出的 问题，深入地了解 课文内容。 1、有感情地朗 读课文 2、想一想 为什么称大使 馆为妈妈 ?画出相关 语句 3、小组交